某患者病前伶牙俐齿，病后讲话不流利，反应迟钝，说了上句不知道该如何说下句，惧怕与人讲话，且与人接触明显减少。那么该患者的症状是A、思维贫乏B、病理性赘述C、思维松弛D、思维散漫E、思维迟缓

某患者病前伶牙俐齿，病后讲话不流利，反应迟钝，说了上句不知道该如何说下句，惧怕与人讲话，且与人接触明显减少。那么该患者的症状是

A、思维贫乏

B、病理性赘述

C、思维松弛

D、思维散漫

E、思维迟缓

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观念运动性失用患者不能完成( )。A、说出自己手指的名称B、完成一种想象的动作C、画一个简单的图表D、执行简单的命令E、流利地讲话
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文明礼貌行为规范的认知，包括个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等，以及文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等。()
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见到熟人、客人或与人讲话前要先有_________________ 。A.称呼B.吃饭C.散步D.见面礼
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患者女，38岁，工人。一周前无明显诱因开始出现少食，睡眠差，与人讲话小声，把家里的电话线、电脑线均拔掉，说有人监听。近2天，突然站在阳台上叫骂，自言自语说不害怕。对医生的问话以唱代说。不时捂住耳朵、跺脚、哭泣。经住院治疗一周后基本恢复正常出院。患者最可能的诊断是A、急性应激障碍B、急性短暂性精神病C、癔症D、适应障碍E、惊恐发作
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阻抗可能表现在（ ）。(A)讲话程度上 （B)讲话内容上(A)讲话程度上 （B)讲话内容上(C)讲话方式上 （D)咨询关系上
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下列不属于语言领域目标的是（　　）。A.乐意与人交谈，讲话礼貌B.注意倾听对方讲话，能理解日常用语C.能清楚地说出自己想说的事D.能主动地参与各项活动，有自信心
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“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中（）领域教育的目标之一。
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乐意与人交谈，讲话礼貌。是《纲要》中（）领域教育的目标之一。A健康B语言C社会D科学
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演讲是人们在会议、集会或一定场合发表的讲话，几个人小聚，说了几句祝福的话，不叫公众讲话
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