根据天赋人权的思想,学前特殊儿童具有()等权利。 A.受教育权B.发展权C.生存权D.健康权

根据天赋人权的思想,学前特殊儿童具有()等权利。

A.受教育权

B.发展权

C.生存权

D.健康权

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保障儿童权利、促进教育()成为当代学前教育发展的指导思想。 A公平B平等C自由D民主
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保障()、促进教育民主成为当代学前教育发展的指导思想。 A儿童权益B儿童权利C儿童自由D儿童民主
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说服是对学前儿童具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。A对B错
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学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
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学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A特殊需要儿童所在学校B特殊需要儿童的成长C特殊需要儿童的家庭D社会
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学前特殊儿童教育是指（）A为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B为身心不健康的学前儿童提供的教育C面向心理异常的学前儿童的教育D为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
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学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
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10、学前特殊儿童教育课程是指为具有特殊教育需要的学前儿童提供学科知识的总体规划
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9、我们把学前特殊儿童的教与学活动赖以发生的各种主客观背景称为学前特殊儿童教育环境。
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