问答题阅读下面的教学实录(节选),完成问题。教师出示下面几句诗,让学生找出自己认为写得好的字词,并说出好在何处。①竹喧归浣女,莲动下渔舟。②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。③映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。④春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(要求各小组采取合作的方式,推举发言人参加课堂交流)生1:我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”,他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里,欢乐的洗衣姑娘回家了,青莲水中,勤劳的捕鱼汉子返航了。生2:明明是“浣女”喧,而作者却说是“竹喧”,这是因为“浣女”们在竹林中,被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”,而先写莲叶分拔的场景,这是因为渔舟为莲叶所遮蔽,这样写更有诗意。师:诗人这样描写一幅美好的生活图景,表达了什么感情?生:表达了诗人追求安静淳朴生活的理想,也有远离官场的意图。师:后一点你是怎么知道的?生:因为诗中说“随意春芳歇,王孙自可留”。师:很好,同学们体会得很到位。通过品味语言,我们不但可以知道诗中描写了什么,还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以,语言对诗歌来说非常重要。从教学过程看,教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点?

问答题
阅读下面的教学实录(节选),完成问题。教师出示下面几句诗,让学生找出自己认为写得好的字词,并说出好在何处。①竹喧归浣女,莲动下渔舟。②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。③映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。④春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(要求各小组采取合作的方式,推举发言人参加课堂交流)生1:我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”,他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里,欢乐的洗衣姑娘回家了,青莲水中,勤劳的捕鱼汉子返航了。生2:明明是“浣女”喧,而作者却说是“竹喧”,这是因为“浣女”们在竹林中,被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”,而先写莲叶分拔的场景,这是因为渔舟为莲叶所遮蔽,这样写更有诗意。师:诗人这样描写一幅美好的生活图景,表达了什么感情?生:表达了诗人追求安静淳朴生活的理想,也有远离官场的意图。师:后一点你是怎么知道的?生:因为诗中说“随意春芳歇,王孙自可留”。师:很好,同学们体会得很到位。通过品味语言,我们不但可以知道诗中描写了什么,还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以,语言对诗歌来说非常重要。从教学过程看,教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点?

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阅读《山居秋暝》一诗,然后回答 51~53 问题。山居秋暝(王维)空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。第 51 题 此诗可以划分为几层?每层文意是什么?

“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”(王维《山居秋暝》)是格律诗。() 此题为判断题(对,错)。

《山居秋暝》中“竹喧归浣女,莲动下渔舟”与全诗在表现手法上的关系是() A.描述生活画面B.场景介绍C.以动写静D.咏叹美好生活

王维《山居秋暝》中的颔联是( )A.空山新雨后,天气晚来秋。B.随意春芳歇,王孙自可留。C.竹喧归浣女,莲动下渔舟。D.明月松间照,清泉石上流。

阅读王维《山居秋瞑》一诗,然后回答 24~26 小题。空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。第 24 题 此诗可以划分为几层?每层的文意是什么?(4分)

请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过50字。(4分)

王维《山居秋暝》:“竹喧归浣女,_____________。”

王维的五律《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留”这首诗尾联出句的平仄格式是()A.仄起仄收式B.仄起平收式C.平起仄收式D.平起平收式

下面是某教师关于《三峡》的教学设计,其中不合理的一项是(  )。A.请一名学生逐字逐句翻译一遍这段话,然后帮助纠正B.让学生借助字典结合所学找出其中的通假字、古今异义字词、偏义复词等,以帮助接下来的理解C.教师找出关键语句,让学生试着翻译D.试着让一两名学生断句阅读并用自己的话概括这段话的大意

山居秋暝①王 维空山新雨后②,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女③,莲动下渔舟。随意春芳歇④,王孙自可留⑤。苏轼曾誉本诗颔联为“诗中有画”,请展开想象,描述颔联的画面。

阅读《山居秋暝》回答下列问题:空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。(1)如何理解这首诗中以动写静、动静相衬的表现手法 (2)分析《山居秋暝》这首诗所表现出来的“诗中有画”的特点。(3)诗中哪几句使用了对仗 (4)这首诗中表现了诗人怎样的情趣

“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。”(王维《山居秋暝》)这四句诗用的修辞手法是()。

“空山新雨后,天气晚来秋。(),清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”

翻译:竹喧归浣女,莲动下渔舟。

“竹喧归浣女,莲动下渔舟”与全诗在表现手法上的关系是()。A、描述生活画面B、场景介绍C、以动写静D、咏叹美好生活

竹喧归浣女。“浣女”在句中是什么意思?

空山新雨后,()。明月松间照,()。竹喧归浣女,()。(),王孙自可留。王维《山居秋暝》

下面属于王维《山居秋暝》的诗句是()。A、竹喧归浣女,莲动下渔舟B、斜光照墟落,穷巷牛羊归C、返景入深林,复照青苔上D、人闲桂花落,夜静春山空

王维《山居秋瞑》中,流露出隐居山中之意的诗句是( )。A、空山新雨后,天气晚来秋B、明月松间照,清泉石上流C、竹喧归浣女,莲动下渔舟D、随意春芳歇,王孙自可留

阅读《竹影》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)对画线部分的分析不正确的一项是()。A、打破了学科的约束.可以提高学生的学习兴趣B、坚持了学生是学习的主体的课改理念,有利于培养学生发散性思维C、带着问题阅读,体现了阅读时的目的性D、所讲内容偏离本课的主题.体现教师授课准备不充分

问答题翻译:竹喧归浣女,莲动下渔舟。

问答题竹喧归浣女。“浣女”在句中是什么意思?

填空题“空山新雨后,天气晚来秋。(),清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”

单选题下面属于王维《山居秋暝》的诗句是()A竹喧归浣女,莲动下渔舟B斜光照墟落,穷巷牛羊归C返景入深林,复照青苔上D人闲桂花落,夜静春山空

问答题阅读下面的教学实录(节选),完成问题。教师出示下面几句诗,让学生找出自己认为写得好的字词,并说出好在何处。①竹喧归浣女,莲动下渔舟。②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。③映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。④春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(要求各小组采取合作的方式,推举发言人参加课堂交流)生1:我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”,他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里,欢乐的洗衣姑娘回家了,青莲水中,勤劳的捕鱼汉子返航了。生2:明明是“浣女”喧,而作者却说是“竹喧”,这是因为“浣女”们在竹林中,被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”,而先写莲叶分拔的场景,这是因为渔舟为莲叶所遮蔽,这样写更有诗意。师:诗人这样描写一幅美好的生活图景,表达了什么感情?生:表达了诗人追求安静淳朴生活的理想,也有远离官场的意图。师:后一点你是怎么知道的?生:因为诗中说“随意春芳歇,王孙自可留”。师:很好,同学们体会得很到位。通过品味语言,我们不但可以知道诗中描写了什么,还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以,语言对诗歌来说非常重要。从教学过程看,教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点?

单选题“竹喧归浣女,莲动下渔舟”与全诗在表现手法上的关系是()。A描述生活画面B场景介绍C以动写静D咏叹美好生活

填空题“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。”(王维《山居秋暝》)这四句诗用的修辞手法是()。

填空题空山新雨后,()。明月松间照,()。竹喧归浣女,()。(),王孙自可留。王维《山居秋暝》