洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体。某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。下列相关叙述中不正确的是（）。A、染色体加倍过程会使细胞出现不完整的细胞周期B、低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组C、根尖分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞D、低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成
洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体。某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。下列相关叙述中不正确的是（）。
- A、染色体加倍过程会使细胞出现不完整的细胞周期
- B、低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组
- C、根尖分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞
- D、低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成
相关考题：
下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变
图1为洋葱根尖结构示意图，下列叙述正确的是（ ）。 A．洋葱根尖细胞染色体复制时没有核糖体参与B．能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是②C．经低温处理后，③处可出现染色体数目改变的细胞D．细胞分化程度③处比①④处高，故不易诱导脱分化
由于实验材料用品所限，需设法替代。下列正确的是（）A、植物细胞有丝分裂实验，用蒜叶替代洋葱B、植物细胞质壁分离和复原实验，用26％食盐溶液替代30％蔗糖溶液C、观察叶绿体的实验，用洋葱根替代黑藻D、叶绿体中色素提取实验，用丙酮替代乙醇
关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是（）A、一个染色体组中不含同源染色体B、由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C、含有一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含有一个染色体组D、人工诱导多倍体唯一的方法是用低温处理萌发的种子或幼苗
对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是（）A、显微镜观察时，处于分裂间期的细胞最多B、在显微镜视野内可看到二倍体细胞和四倍体细胞C、在高倍显微镜下可观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D、低温诱导染色体数目变化与用秋水仙素诱导作用的原理相同
对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，下列说法不正确的是（）A、在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞B、多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期C、最好选用分裂中期的图像进行观察，此时染色体形态最清晰D、在高倍显微镜下可以观察细胞从二倍体变为四倍体的过程
对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是（）A、处于分裂间期的细胞最多B、在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C、在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D、在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似
关于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，下列描述错误的是（）A、处于分裂间期的细胞最多B、在显微镜下可以观察到含有四个染色体组的细胞C、在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D、低温诱导染色体数目变化与秋水仙素诱导的原理相似
下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是（）A、一个染色体组中不含同源染色体B、由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C、单倍体生物体细胞中只含有一个染色体组D、人工诱导多倍体的方法之一是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是（）。A、单倍体生物的体细胞内都无同源染色体B、21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C、人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D、用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组
下列有关实验及实验方法的描述，不正确的是（）A、用含15N尿苷的营养液培养洋葱，根尖分生区细胞利用该物质的峰值出现在细胞分B、研究遗传病发病率需在人群中随机抽样调查，研究其遗传方式需分析患者家系系谱C、低温诱导植物染色体数目变化的实验中，卡诺氏液起固定细胞形态的作用D、用含3H标记的胸苷的培养液培养洋葱根尖一段时间，所有细胞都将出现放射性
低温和秋水仙素都能诱导洋葱染色体数目加倍，以下相关叙述正确的是（）A、可能出现三倍体细胞，主要是二倍体和四倍体细胞B、两者作用原理相似，作用的时期都是分裂间期，C、两者都可以用改良苯酚品红染液使染色体（质）着色D、显微镜下可以观察到大多数处在分裂期细胞中的染色体从两个染色体组变为四个染色体组
下列有关染色体变异的表述正确的是（）A、体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体B、用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体C、体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫做单倍体D、人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用的方法是用低温处理萌发的种子
填空题使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是______。