单选题青年期认知发展的纵贯式研究发现，智力的发展呈节节上升趋势。并且（）A至少维持到40岁，50岁后渐渐缓和B至少维持到45岁，50岁后渐渐缓和C至少维持到50岁，55岁后渐渐缓和D至少维持到50岁，60岁后渐渐缓和E至少维持到55岁，70岁后渐渐缓和
单选题
青年期认知发展的纵贯式研究发现，智力的发展呈节节上升趋势。并且（）
A
至少维持到40岁，50岁后渐渐缓和
B
至少维持到45岁，50岁后渐渐缓和
C
至少维持到50岁，55岁后渐渐缓和
D
至少维持到50岁，60岁后渐渐缓和
E
至少维持到55岁，70岁后渐渐缓和
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
一般能力的发展趋势为()。 A.60岁以后智力进入衰退期B.15岁以后智力的发展呈负加速变化C.一般在30到35岁之间，智力的发展达到高峰D.三四岁到15岁左右，智力的发展与年龄的增长几乎等速
中学生创造发展的一般趋势是()A、中学生的创造水平和小学比出现了逆转现象B、总体上，中学生的创造随年龄的增长而发展C、中学生创造的具体发展呈波浪式上升趋势D、中学生创造的具体发展呈直线式上升趋势
人生发展要经历不同的发展阶段，从婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青少年期、青年期、中年期到老年期，每个阶段都有不同的特征。这些特征可以归纳为( )。A.生理发展B.智力发展C.认知发展D.心理发展E.社会性发展
从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A、教学研究的发展趋势B、文化研究的发展趋势C、课程研究的发展趋势D、社会研究的发展趋势
单选题老年期的智力改变正确的是（）A横断式研究，智力在50岁后减退B横断式研究，智力在60岁后减退C纵贯式研究：智力50岁以后轻度减退D纵贯式研究，智力60岁以后轻度减退E记忆力有所减退，尤其是远期记忆力减退
单选题青年期认知发展的纵贯式研究发现，智力的发展呈节节上升趋势。并且（）A至少维持到40岁，50岁后渐渐缓和B至少维持到45岁，50岁后渐渐缓和C至少维持到50岁，55岁后渐渐缓和D至少维持到50岁，60岁后渐渐缓和E至少维持到55岁，70岁后渐渐缓和
单选题从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）A教学研究的发展趋势B文化研究的发展趋势C课程研究的发展趋势D社会研究的发展趋势
单选题关于道德发展，西方心理学的研究很多，其中影响最大的流派主要有三个，不包括（）。A情感发展方面的精神分析理论B智力发展方面的多元智力理论C认知发展方面的道德认知发展理论D行为发展方面的社会学理论
多选题幼儿的发展包括（）。A智力发展B身体发展C认知发展D社会发展