人类生活中，需要遮衣御寒，于是便有（）产生。A、纺织缝制技术B、食品加工技术C、建筑技术D、通信邮电技术
人类生活中，需要遮衣御寒，于是便有（）产生。
- A、纺织缝制技术
- B、食品加工技术
- C、建筑技术
- D、通信邮电技术
相关考题：
关于哲学与生活的关系，下列说法正确的是（） ①哲学源于生活，又对人们的生活有指导作用 ②生活需要智慧，需要哲学 ③哲学与生活相互影响、相互决定 ④哲学的智慧产生于人类的实践活动A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心思想，包涵了几层意思。（）A、生活含有教育的意义，具有教育的作用，生活本身就是一种特殊的教育B、生活教育是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化C、生活是教育的中心，与教育是同一过程的，教育必须与生活相联系、相一致，通过生活来进行，以满足生活向前、向上的需要D、“生活即教育”是终身教育，是与人共始终的教育
在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。下列属于满足人们在“衣”方面的技术是（）A、印染B、烹饪C、通讯D、蒸汽动力
从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。人类在生活中，需要了解海洋世界，于是产生了海洋技术等。该案例说明（）A、技术是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造B、技术是自然而然产生的，不是人类的创造C、技术是人类创造的，超越了大自然D、技术是人类创造的，由人类掌控使用，故人类能根据自己的需要控制自然界
关于言语交际产生的根本原因，以下表述正确的有：（）A、言语交际是伴随着人类社会的出现而出现的。B、人生活在社会之中，与其他的社会成员有交际的必要，而言语是最初和最主要的交际手段，于是就产生了言语交际。C、言语交际能力是人类与生俱来的。D、合作的需要是言语交际产生的根本动因。
陶器是人类的一项重要发明，它的产生和古人类的生产生活密切相关。古人大多依山傍水而居，他们需要寻找贮水、汲水、贮存和蒸煮食物的器具，而此时人类已知道土壤加水后会具有可塑性，并在用火上取得了丰富的经验，这些都为陶器的产生准备了条件。又因为陶器不易携带，既笨重又容易破损，所以陶器的起源必然还与人类定居的生活方式有着密切的关系。有人推测，定居后的古人为了使枝条编制的器皿耐火和密致无缝而为其涂上黏土，后来发现经过火烧后，黏土部分变得十分坚硬，进而直接用黏土烧制成器，于是发明出原始的陶器。可以说，陶器是反映古人类生产生活方式的“史书”。 最能准确概括上述文字内容的是（）A、陶器是一项重要的发明B、促成人类发明陶器的条件C、陶器的起源凝结了人类的智慧D、陶器是古人类生产生活方式的史书
多选题“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心思想，包涵了几层意思。（）A生活含有教育的意义，具有教育的作用，生活本身就是一种特殊的教育B生活教育是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化C生活是教育的中心，与教育是同一过程的，教育必须与生活相联系、相一致，通过生活来进行，以满足生活向前、向上的需要D“生活即教育”是终身教育，是与人共始终的教育
多选题关于言语交际产生的根本原因，以下表述正确的有：（）A言语交际是伴随着人类社会的出现而出现的。B人生活在社会之中，与其他的社会成员有交际的必要，而言语是最初和最主要的交际手段，于是就产生了言语交际。C言语交际能力是人类与生俱来的。D合作的需要是言语交际产生的根本动因。
判断题物质变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。（）A对B错