提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于()A、体会汉字优美的结构艺术B、诵读古代诗文经典篇目C、感受经典的民间艺术D、懂得感恩

提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于()

  • A、体会汉字优美的结构艺术
  • B、诵读古代诗文经典篇目
  • C、感受经典的民间艺术
  • D、懂得感恩

相关考题:

小学古诗教学的目的有哪些?() A.通过优秀古诗文的阅读与学习,让学生认识中华文化的丰厚博大,吸引人类优秀文化的营养。B.提高文化品位,培养学生热爱优秀的传统文化和热爱祖国语言的情感。C.感悟语言的优美,增进语文的积累,提高学生的审美情趣。D.发展学生的思维能力,激发他们的想象力和创造潜能。

加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育,应着力()A、弘扬爱国主义精神B、完善道德品质C、培养理想人格D、提升政治素养

小学低年级,以培养学生对中华优秀传统文化的()为重点。A、形体美B、语言美C、亲切感D、文字美

全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需()A、打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍B、加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训C、强化中华优秀传统文化内容D、提升教师的教育能力

大学阶段提高学生对中华优秀传统文化的学习和探究能力需()A、强化学生文化主体意识B、强化学生文化创新意识C、辨让看待中华优秀传统文化的当代价值D、完善人格修养

小学高年级,以提高学生对中华优秀传统文化的()为重点。A、知识教育B、感受经典C、感受力D、民间艺术

高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化精神内涵需()A、提高古典文学和传统艺术鉴赏能力B、感受经典民间艺术C、感悟传统美德与时俱进的品质D、深入学习中国古代思想文化

培养小学低年级,学生热爱中华优秀传统文化的感情需着力于()A、认识常用汉字B、诵读浅近的古诗C、初步了解传统礼仪D、了解家乡的生活习俗

把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需()A、打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍B、在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容C、加强教师的专业培训D、打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

加强中华优秀传统文化教育的指导思想,要以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点,(),促进青少年学生全面发展。A、全面贯彻、有机衔接、系统推进B、分层设计、全面贯彻、系统推进C、整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进D、整体规划、分层设计、全面贯彻、系统推进

要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应()A、在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。B、在哲学社会科学教学科研骨干研修、高校思想政治理论课骨干教师研修、高校辅导员骨干培训中加大中华优秀传统文化内容比重。C、增加中华优秀传统文化培训内容,提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力。D、鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。

加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需()A、加强对中华优秀传统文化教育的组织领导B、完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制C、充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用D、加强中华优秀传统文化教育教学研究

大学阶段,以提高学生对中华优秀传统文化的()为重点。A、自主学习B、感受力C、理解力D、探究能力

在课程标准修订中,强化中华优秀传统文化内容需()A、增加中华优秀传统文化内容比B、开设专题的地方课程和校本课程C、拓宽中华优秀文化选修课覆盖D、加强中华优秀文化相关学科建设

多选题加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需()A加强对中华优秀传统文化教育的组织领导B完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制C充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用D加强中华优秀传统文化教育教学研究

多选题全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需()A打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍B加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训C强化中华优秀传统文化内容D提升教师的教育能力

单选题小学低年级,以培养学生对中华优秀传统文化的()为重点。A形体美B语言美C亲切感D文字美

多选题培养小学低年级,学生热爱中华优秀传统文化的感情需着力于()A认识常用汉字B诵读浅近的古诗C初步了解传统礼仪D了解家乡的生活习俗

多选题大学阶段提高学生对中华优秀传统文化的学习和探究能力需()A强化学生文化主体意识B强化学生文化创新意识C辨让看待中华优秀传统文化的当代价值D完善人格修养

多选题提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于()A体会汉字优美的结构艺术B诵读古代诗文经典篇目C感受经典的民间艺术D懂得感恩

多选题大学阶段,以提高学生对中华优秀传统文化的()为重点。A自主学习B感受力C理解力D探究能力

多选题加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育,应着力()A弘扬爱国主义精神B完善道德品质C培养理想人格D提升政治素养

单选题把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需()A打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍B在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容C加强教师的专业培训D打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

多选题对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是()A小学低年级,以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点,开展启蒙教育,培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级,以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点,开展认知教育,了解中华优秀传统文化的丰富多彩。B初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。C高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生对中华优秀传统文化的自信心。D大学阶段,以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点,培养学生的文化创新意识,增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

多选题在课程标准修订中,强化中华优秀传统文化内容需()A增加中华优秀传统文化内容比B开设专题的地方课程和校本课程C拓宽中华优秀文化选修课覆盖D加强中华优秀文化相关学科建设

多选题要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应()A在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。B在哲学社会科学教学科研骨干研修、高校思想政治理论课骨干教师研修、高校辅导员骨干培训中加大中华优秀传统文化内容比重。C增加中华优秀传统文化培训内容,提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力。D鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。

单选题小学高年级,以提高学生对中华优秀传统文化的()为重点。A知识教育B感受经典C感受力D民间艺术