编一个程序，定义一个类，该类中定义二个非静态方法，一个方法用来求出这个三角形的周长，另一个方法用来求出这个三角形的面积。已知三角形三条边a，b，c，计算其面积可以用Math类中的Sqrt（）方法，有表达式Math.Sqrt（s*（s-a）*（s-b）*（s-c）），可以利用它计算指定数的开方，其中s=（a+b+c）/2。在主方法中输入一个三角形三条边a，b，c，要求调用这二个非静态方法计算三角形的周长和面积。注意：在输入三角形三条边时，必须检查它们的数据合法性。
编一个程序，定义一个类，该类中定义二个非静态方法，一个方法用来求出这个三角形的周长，另一个方法用来求出这个三角形的面积。已知三角形三条边a，b，c，计算其面积可以用Math类中的Sqrt（）方法，有表达式Math.Sqrt（s*（s-a）*（s-b）*（s-c）），可以利用它计算指定数的开方，其中s=（a+b+c）/2。在主方法中输入一个三角形三条边a，b，c，要求调用这二个非静态方法计算三角形的周长和面积。注意：在输入三角形三条边时，必须检查它们的数据合法性。
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根据三角形的基本定理完成填空,则表达式应为______。 include include void 根据三角形的基本定理完成填空，则表达式应为______。include＜iostream.h＞include＜math.h＞void main( ){double a,b,e,s,area;cout＜＜"请输入三角形三边a,b,e,"＜＜endl;cin＞＞a＞＞b＞＞c;if(______){s=(a+b+c)/2;area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));cout＜＜"三角形的面积为："＜＜area;}elsecout＜＜"不能构成三角形!"＜＜endl;}
下列程序中，a，b，c代表一个三角形的三条边，程序的作用是判断一个三角形是否成立，请填写空白处。 If a + b cb + c a_____a + c b Then MsgBox(＂这三条边不能构成一个三角形＂) End If
请编写一个完整的Java Application程序,能够计算圆的周长和面积。 要求：(1)定义点类CPoint；(2)定义圆类CCircle继承自类CPoint，类中属性包括：圆心，半径，类中方法包括：求周长perimeter（）、求面积area（）；(3)定义主类CCircleDemo，利用类CCircle输出一个圆的圆心，半径，周长和面积
根据三角形的基本定理完成填空,则表达式为【 】。 include include void mai 根据三角形的基本定理完成填空，则表达式为【 】。include＜iostream. h＞include＜math. h＞void main(){double a,b,c,s,area;cout＜＜"请输入三角形三边a,b,c:"＜＜end1;cin＞＞a＞b＞＞c;if(______){s=(a+b+c)/2;area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)* (s-c)),cout＜＜"三角形的面积为:"＜＜area;}elsecout＜＜"不能构成三角形!"＜＜end1;}
编一个程序，输入a，b，c的值，求出一元二次方程a*x*x+b*x+c=0的二个实数根。计算二个实数根必须使用Math类中的Sqrt（）方法，计算指定数的开方。计算二个实数根，可以用公式（-b+Math.Sqrt（b*b-4*a*c））/（2*a）和（-b-Math.Sqrt（b*b-4*a*c））/（2*a）
教学设计一在教"；求平行四边形面积"；一课时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三条边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都得到正确解决。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形变成一个长方形．然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
编一个程序，输入a，b，c的值，定义一个静态方法，求出一元二次方程a*x*x+b*x+c=0的二个实数根。计算二个实数根必须使用Math类中的Sqrt（）方法，计算指定数的开方。计算二个实数根，可以用公式（-b+Math.Sqrt（b*b-4*a*c））/（2*a）和（-b-Math.Sqrt（b*b-4*a*c））/（2*a）。
问答题编一个程序，输入a，b，c的值，求出一元二次方程a*x*x+b*x+c=0的二个实数根。计算二个实数根必须使用Math类中的Sqrt（）方法，计算指定数的开方。计算二个实数根，可以用公式（-b+Math.Sqrt（b*b-4*a*c））/（2*a）和（-b-Math.Sqrt（b*b-4*a*c））/（2*a）
单选题一个正三角形和一个正六边形周长相等,则正六边形面积为正三角形的（ ）.A根号2倍B1.5倍C根号3倍D2倍