妈妈对正在大哭的幼儿说:“看这里这么多的泪水,我们正缺水呢,快来接吧。”这时妈妈真的拿来一个杯子,幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是()。A、转移法B、消退法C、冷却法D、想象法
妈妈对正在大哭的幼儿说:“看这里这么多的泪水,我们正缺水呢,快来接吧。”这时妈妈真的拿来一个杯子,幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是()。
- A、转移法
- B、消退法
- C、冷却法
- D、想象法
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5肯定比500小,在第⑦段里,小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多呢?________________________________________________________________________
保安员在遇到丧失意识的病人时,紧急呼救的内容有()。A.快来人呀,有人晕倒了B.我是保安员,这里有人生病,快来帮忙C.请帮忙拨打120急救电话D.谁是医生,快来帮帮忙E.请帮忙通知我们公司经理,电话是******
案例分析题1.有一个人应邀到朋友家吃饭,主人做菜时慌忙之中忘了放盐,结果淡而无味。主人就在菜里加了盐,菜肴顿时变得津津有味。这个人发现“盐”竟然有此神奇的效果,回家后,抓起一把盐往嘴里放,结果咸得受不了。2.在动物园里的小骆驼问妈妈:“妈妈妈妈,为什么我们的睫毛那么的长?”骆妈妈说:“当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”小骆驼又问:“妈妈妈妈,为什么我们的背那么驼,丑死了!”骆驼妈妈说:“这个叫驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”小骆驼又问:“妈妈妈妈,为什么我们的脚掌那么厚?”骆驼妈妈说:“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里,便于长途跋涉啊。”小骆驼高兴坏了:“哗,原来我们这么有用啊!!可是妈妈,为什么我们还在动物园里,不去沙漠远足呢? ”问:上面故事说明了什么管理问题
小蕾特别喜欢听古典音乐,她也很崇拜音乐家。有一天,她跟妈妈说:“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳,以为小蕾在说谎。 请根据幼儿想象的有关原理,对材料加以分析。
母亲节来临之际,教师组织孩子们画自己的妈妈,画得好的作品可以贴到教室门口的展示栏里。宝宝小朋友将妈妈画好后又在画面上画了许多杂CLR.,章的心形.破坏了作品的整体效果,当老师问他原因时,他说:“这些爱心代表着我爱妈妈。…‘宝宝小朋友画这么多‘心’,老师知道你非常喜欢妈妈(及时表扬他爱妈妈的情感,肯定他感恩的做人态度),对吗”“我妈妈可漂亮了!”宝宝自豪地说。“可是妈妈的‘眼睛’被心形挡住了怎么办”宝宝思索不回答。教师启发道:“你看过儿子给妈妈端洗脚水的电视广告吗儿子很爱妈妈,妈妈辛苦一天他主动端水让妈妈洗洗脚。你也非常喜欢妈妈,能为妈妈做点什么呢”“我妈妈非常喜欢玫瑰花。”“那你再画一些美丽的花送给妈妈,好吗”问题:(1)材料中的幼儿教师对宝宝小朋友采取了哪些评价方法(2)幼儿教师对宝宝的评价反映了什么样的教育评价理念
某幼儿特别喜欢听古典音乐.他也很崇拜音乐家。有一天,他跟妈妈说:“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳,以为孩子在说谎。请根据幼儿想象的有关原理,对此例加以分析。
问答题材料:早上幼儿入园时,菲菲伤心地抱着妈妈哭,不愿进入幼儿园。在老师和妈妈的共同努力下,菲菲哭着走进了教室。这时,已经先到的幼儿都在看故事书,郭老师便拉着菲菲的手来到睡眠室,对菲菲说:“菲菲,幼儿园这么多小朋友都很喜欢你,他们都等着你一起来看故事书呢,而且老师也很喜欢你,我们拉勾勾,一会儿出去和大家一起看故事书,好不好?”菲菲逐渐不哭了,和老师拉了勾后,自己走到图书区和大家一起看起故事书。第二天入园,菲菲愉快地和妈妈说了再见后便走进了教室。菲菲妈妈为感谢郭老师,打算送一瓶香水以表示谢意,但郭老师婉言拒绝了,并表示这是她应该做的。问题: 请结合材料,从教师职业道德的角度,评析郭老师的教育行为。(14分)
问答题小蜗牛问妈妈:“妈妈,为什么我们一生下来就要背这个又硬又重的壳呢?”蜗牛妈妈说:“因为我们的身体没有骨骼支撑,只能爬,但是我们又爬不快,所以要用壳来保护自己啊!”小蜗牛又间:“毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,她为什么不用背这个又硬又重的壳呢?”蜗牛妈妈说:“因为毛虫姐姐长大了能变成蝴蝶,天空会保护她啊!”小蜗牛继续问:“蚯蚓弟弟没有骨头,也爬不快,还不能变成蝴蝶,他为什么不用背这个又硬又重的壳昵?”蜗牛妈妈耐心地说:“蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊!”小蜗牛伤心地哭了,说道:“妈妈,我们好可怜啊!天空不保护我们,大地也不保护我们。”蜗牛妈妈温柔地安慰小蜗牛:“所以我们有壳啊!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。”谈谈这段话对你的启示。
问答题情境一:一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?莉莉:我们动它就动。妈妈:是什么使它动起来的呢?莉莉:是我们。妈妈:我们怎么使它动起来的呢?莉莉:我们走路的时候它自己就走了。情境二:在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12分)(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6分)
单选题男:你大包小包买了这么多东西了,女儿的灯还没买呢!女:我不是正在找吗。灯应该不在这儿,这儿都是衣服,我们去那儿看看。问:女的正在找什么?A包B灯C衣服