如何把握、运用、拓展舞蹈素材，则直接关系到舞蹈作品的质量和创造形象的（）。A、艺术性B、精确性C、标准性D、真实性
如何把握、运用、拓展舞蹈素材，则直接关系到舞蹈作品的质量和创造形象的（）。
- A、艺术性
- B、精确性
- C、标准性
- D、真实性
相关考题：
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修 “音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3．通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程片段】一、导入教学(略)二、新课教学1．学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。(1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。(2)舞蹈动作的主要特点。(3)舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。2．解读胶州秧歌定义。3．分析、学跳胶州秧歌。(1)分析胶州秧歌体态、动作等特点。(2)学跳胶州秧歌基本动作。(3)教师进一步教授秧歌动作。4．编创实践。以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用 “拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。三、展示表演请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教 学环节进行点评。 【课题名称】中国民间舞蹈 【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生 【教学内容】胶州秧歌 【教学目标】 1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞 蹈的认识。 2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。 3．通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧 歌的动作素材，编创展示舞蹈。 【教学过程】 1．导入教学（略） 2．新课教学 (1)学生观看胶州秧歌视频《春天》，然后讨论。 ①音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。 ②舞蹈动作的主要特点。 ③舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。 (2)解读胶州秧歌定义。 (3)分析、学跳胶州秧歌。 ①分析胶州秧歌体态、动作等特点。 ②学跳胶州秧歌基本动作。 ③教师进一步教授秧歌动作。 (4)编创实践。 以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习应用“拆分 重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。 3．展示表演 请各组选一名代表介绍自己小组舞蹈鳊创情况，教师点评，请舞蹈基础较好的一组同学展示 表演。音乐课在热烈的表演中结束。
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面教学设计中的新课教学阶段进行评析。（15分）【课程名称】《校园风》【教学对象】八年级学生【教学内容】舞蹈编创【主要目标】运用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。【教学过程片段】1.欣赏舞蹈作品《绿》。（1）师问：这个片段你联想到了什么？主要运用哪个部分表现的？生答：（略）（2）教师小结：大自然万物复苏的景象（植物）；主要运用脚部动作来模拟。2.欣赏舞蹈小品《小鸡狂想曲》（1）师问：表现的是什么形象？从什么地方看出来？生答：小鸡（动物）；小鸡特有的形象特征，演员夸张的表演。（2）教师小结：舞蹈采用借物比兴、艺术再现、模拟夸张的表现形式塑造动物形象。3.欣赏舞蹈作品《小溪、江河、大海》。（1）师问：作品表现的是什么？能看到几个舞蹈形象？通过什么方式来塑造？生答：（略）（2）教师小结：通过改变队形、姿态动作、音乐等形成不同的画面展现舞构图的塑造。4.总结舞蹈作品的表现形式和手法。5.布置作业。
填空题传统舞蹈中，东方舞蹈以（）为主，力度上（），空间上（）；“西方舞蹈以（）为重，力度上（），空间上向外拓展。