乐曲解说对音乐审美带来的影响是()。A、强化了人们的审美体验B、推动了音乐审美的发展C、形成了音乐审美的理论D、带来了音乐审美的误区

乐曲解说对音乐审美带来的影响是()。

  • A、强化了人们的审美体验
  • B、推动了音乐审美的发展
  • C、形成了音乐审美的理论
  • D、带来了音乐审美的误区

相关考题:

音乐艺术主题与文学艺术的“主题思想”的主题含义不同,它是指作品中最突出、最富有特征的部分,是指作品的“核心”,是整个()。A.音乐的高潮B.乐曲的旋律C.音乐的序曲D.乐曲发展的基础

讲述音乐作品对你情感的审美影响。

《丰收锣鼓》是以农业为题材的()。A.交响乐曲B.轻音乐曲C.民乐合奏曲D.管弦乐曲

东北秧歌的传统乐曲大致可以分成跑场音乐、走场音乐、清场音乐和小帽音乐。( )

婚礼仪式开始,新人进场,此时的传统音乐曲目自然什么乐曲?一般怎么使用?

民间音乐曲调的变异性:()、()、()和()。

标准舞的音乐曲调();();()。

《娱乐升平》既保持、发扬了()音乐传统特色,乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。乐曲《步步高》也是此地音乐。A、广西B、广东C、四川D、江苏

构成音乐的三大要素是节奏、旋律和乐曲。

()是音乐课人文学科属性的集中体现,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A、音乐与相关文化B、音乐与艺术审美C、德育与艺术审美D、探究与合作

节奏是音乐的“骨骼”,是构成乐曲的基本要素之一。

影响人对音乐价值判断的因素不包括()。A、音乐审美需要B、演奏者的包装C、演奏风格D、客观标准

大部分人不爱听经典音乐,其原因有()。A、对音乐的理解与乐曲解说不同B、听不出音乐的表现内容C、经典音乐是曲高和寡的艺术D、传统的经典音乐普及方式扼杀了人们的审美

在欣赏乐曲时,运用()的方法,不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力,并且有利于学生音乐思维的发展,有利于学生分析与评价音乐能力的提高。A、分析B、比较C、聆听D、感受

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,分析下面教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1.聆听《瑶族舞曲》,体会乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。2.能用乐器演奏部分音乐主题,并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1.组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐器演奏),学生听音乐进教室。2.导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》,旋律优美动听。说到瑶族,你们能否说一说对它的认识呢?学生讨论并回答。3.欣赏教学(1)播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。(2)提问:乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?(3)师总结。(4)出示乐曲的两个音乐主题:主题a,主题b。(5)再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考:这两个主题表现了怎样的音乐形象?(6)根据你对作品的理解,自选主题填词演唱。(7)组织学生表演。4.总结(1)将本单元的欣赏曲目编上序号,填到与其相关的中国省(区)地图中去。(2)将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较,说说它们的差异有哪些?(3)课堂小结。(4)播放歌曲《阿西里西》。5.小结与作业(l)做实践与创造第四题。(2)讨论、比较后分析总结。(3)唱着歌曲走出教室。

古希腊的音乐主要是以()为主。A、单音声乐曲B、双音声乐曲C、三音声乐曲D、四音声乐曲

格里高利圣咏是审美性音乐还是功能性音乐?它被使用在什么地方?圣咏对西方音乐有怎样的影响?

《丰收锣鼓》是以农业为题材的()。A、交响乐曲B、轻音乐曲C、民乐合奏曲D、管弦乐曲

给客人带来不便时,应对客人说对不起。

问答题格里高利圣咏是审美性音乐还是功能性音乐?它被使用在什么地方?圣咏对西方音乐有怎样的影响?

单选题在欣赏乐曲时,运用()的方法,不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力,并且有利于学生音乐思维的发展,有利于学生分析与评价音乐能力的提高。A分析B比较C聆听D感受

单选题《丰收锣鼓》是以农业为题材的()。A交响乐曲B轻音乐曲C民乐合奏曲D管弦乐曲

填空题标准舞的音乐曲调();();()。

单选题古希腊的音乐主要是以()为主。A单音声乐曲B双音声乐曲C三音声乐曲D四音声乐曲

单选题()是音乐课人文学科属性的集中体现,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A音乐与相关文化B音乐与艺术审美C德育与艺术审美D探究与合作

问答题讲述音乐作品对你情感的审美影响。

单选题音乐艺术的实体是()A乐器B乐曲C乐谱D乐手