根据记忆的三级加工模型，提高短时记忆容量的有效手段是()．A．复述B．组块C．组织D．想象
工作记忆的容量是()。 A、有限的B、无限的C、7个组块D、7士2个组块
教师资格考试:短时记忆的容量为( )个组块。 短时记忆的容量为()个组块。A.7±2B.5±2C.8±2D.9±2
3 0 ．短时记忆的最大容量为_ _ _ 个组块。
短时记忆的容量是A.6±2个组块B.7±2个组块C.7±3个组块D.5±2个组块E.6±3个组块
短时记忆的容量是（ ）。A.3～6个组块B.5～9个组块C.6～8个组块D.7个组块
短时记忆的容量为A.7～9个组块B.5～9个组块C.7个组块D.5个组块E.5～7个组块
短时记忆的容量有限，可采用的方式是（）. A、复述B、注意C、图象记忆D、组块
一般认为，成人短时记忆的容量为（）A、3±2个组块B、5±2个组块C、7±2个组块D、9±2个组块
短时记忆的容量为（）A、5个组块B、7个组块C、5～7个组块D、7～9个组块E、5～9个组块
组块是人们的记忆单位，一个组块可以是一个数字、字母，也可以是一个词组、短语。短时记忆的容量一般为（）个组块。A、5B、5±2C、7D、7±2
短时记忆的容量为（）A、4土2个组块B、5土2个组块C、6土2个组块D、7土2个组块
为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有（）A、复述B、组织C、组块D、自动化
短时记忆的信息容量是有限的，为（）。A、4～8个组块B、4～9个组块C、5～8个组块D、5～9个组块
小丽在学习计算机知识时，把一些难记的操作通过流程图的方式画下来进行记忆，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、组织策略C、精制策略D、组块策略
短时记忆的容量为（）A、（5±2）个组块B、（6±2）个组块C、（7±2）个组块D、（8±2）个组块E、（4±2）个组块
短时记忆的容量是（）。A、3~6个组块B、5~9个组块C、6~8个组块D、7个组块
单选题组块是人们的记忆单位，一个组块可以是一个数字、字母，也可以是一个词组、短语。短时记忆的容量一般为（）个组块。A5B5±2C7D7±2
判断题通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起，因而减少了记忆容量。A对B错
单选题短时记忆的容量是（）。A3~6个组块B5~9个组块C6~8个组块D7个组块
单选题小丽在学习计算机知识时，把一些难记的操作通过流程图的方式画下来进行记忆，这种学习策略属于（）。A复述策略B组织策略C精制策略D组块策略
单选题短时记忆的容量有限，可采用的方式是（）.A复述B注意C图象记忆D组块