三年级的小奕上课时坐不安稳，一会摸摸同桌的小辫，一会捅捅前面同学的衣服，老师对此十分头疼，说过小奕很多遍上课要坐好，不要打扰其他同学学习，但是小奕就是不听。老师向学校社会工作者谭鸿求助，谭鸿为小奕制定了“专心学习不乱动”计划，并在小奕上课的时候实施监督。学校社会工作者谭鸿的做法体现了行为治疗模式的（）特点。A、注重服务对象行为评估B、关注服务对象行为修正C、侧重修正行为效果的评估D、协助服务对象修正行为
三年级的小奕上课时坐不安稳，一会摸摸同桌的小辫，一会捅捅前面同学的衣服，老师对此十分头疼，说过小奕很多遍上课要坐好，不要打扰其他同学学习，但是小奕就是不听。老师向学校社会工作者谭鸿求助，谭鸿为小奕制定了“专心学习不乱动”计划，并在小奕上课的时候实施监督。学校社会工作者谭鸿的做法体现了行为治疗模式的（）特点。
- A、注重服务对象行为评估
- B、关注服务对象行为修正
- C、侧重修正行为效果的评估
- D、协助服务对象修正行为
相关考题：
捅下煤管或煤斗内的堵煤,要使用专用的工具。捅下煤管堵煤时,不准用身体顶着工具或放在胸前用手推着工具,以防打伤。工具用毕,应即取出。捅煤斗堵煤时,应站在煤斗上面的平台上进行,严禁进入煤斗站在煤层上捅堵煤。() 此题为判断题(对，错)。
请示停炉后需要重新启动锅炉时，应先（）。A、开鼓风机，进行捅火、拨火B、先开引风机，再开鼓风机，进行捅火、拨火C、先排污和给水，再开引风机、鼓风机，进行捅火、拨火D、先开引风机，再排污和给水，然后进行捅火、拨火
捅下煤管或煤斗内的堵煤，要使用专用的工具。捅下煤管堵煤时，不准用（）顶着工具或放在（）用手推着工具，以防打伤。工具完毕，应立即取出。捅煤斗内的堵煤时，应站在煤斗上面的平台上进行，严禁（）站在煤层上捅堵煤。
捅下煤管或煤斗内的堵煤，要使用专门的工具。捅下煤管的堵煤时，不准用（）顶着工具或放在胸前用手推着工具，以防打伤。工具用毕应即取出捅煤斗的堵煤时，应站在煤斗上面的平台上进行，严禁进入煤斗站在煤层上捅煤。A、肩膀B、胸部C、身体
单选题首先考虑的诊断是（）病例3：男性，12岁，五年级学生，学习成绩不好，上课注意力不集中，坐不住，一会捅捅前座同学，一会又和后座同学讲话，上体育课不好好排队，还大声嚷嚷，经常不能完成作业，甚至将作业本遗失在学校。AADHDBTourette综合征C孤独症D童年社交焦虑障碍
单选题首选治疗（）病例3：男性，12岁，五年级学生，学习成绩不好，上课注意力不集中，坐不住，一会捅捅前座同学，一会又和后座同学讲话，上体育课不好好排队，还大声嚷嚷，经常不能完成作业，甚至将作业本遗失在学校。A托莫西汀B硫必利C阿立哌唑D帕罗西汀
单选题对于明确诊断的患儿目前最为经济有效的治疗是（）病例3：男性，12岁，五年级学生，学习成绩不好，上课注意力不集中，坐不住，一会捅捅前座同学，一会又和后座同学讲话，上体育课不好好排队，还大声嚷嚷，经常不能完成作业，甚至将作业本遗失在学校。A家庭治疗B药物治疗C行为治疗D心理治疗
填空题捅下煤管或煤斗内的堵煤，要使用专用的工具。捅下煤管堵煤时，不准用（）顶着工具或放在（）用手推着工具，以防打伤。工具完毕，应立即取出。捅煤斗内的堵煤时，应站在煤斗上面的平台上进行，严禁（）站在煤层上捅堵煤。
单选题对该类患儿社会心理干预有（）病例3：男性，12岁，五年级学生，学习成绩不好，上课注意力不集中，坐不住，一会捅捅前座同学，一会又和后座同学讲话，上体育课不好好排队，还大声嚷嚷，经常不能完成作业，甚至将作业本遗失在学校。A父母培训B行为矫正C记忆力训练D情感交流训练