在上例中，若一年后又有l只灯泡坏了，故障率是（）。A、0.0012B、0.00102C、0.1D、0.0015
在上例中，若一年后又有l只灯泡坏了，故障率是（）。
- A、0.0012
- B、0.00102
- C、0.1
- D、0.0015
相关考题：
设t＝0时，投入工作的1000只灯泡，并以天作为度量时间的单位，当t=365天时，有8只灯泡坏了。假定在第366天时，又发现有2只灯泡坏了，则该种灯泡的故障率约为( )。A．0.998B．0.002C．0.004D．0.996
设t=0时，投人工作的1 000只日光灯，以天作为度量时间的单位，当t=365天时，发现有25只日光灯坏了，一年时的工作可靠度为（ ）。若一年后又有1只灯泡坏了，故障率是（ ）。A.0.97B.0.97 5C.97.5%D.0.001 02E.0.1
在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了。同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢? 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析上面这个案例。
阅读下面材料，回答问题。 在某学校的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?问题：结合相关教育理念知识，分析出现上述问题的原因。
设t=0时，投入工作的灯泡有10000只，以天作为度量时间的单位，当t=365天时，发现有300只灯泡坏了，若一年后的第一天又有1只灯泡坏了，此时故障率是( )。A．0.000103/天B．0.00103/天C．0.0103/天D．0.103/天
设t=0时，投入工作的灯泡有10000只，以天作为度量时间的单位，当t =365天时， 发现有300只灯泡坏了，若一年后的第一天又有1只灯泡坏了，此时故障率是（ ）。A. 0. 000103/天 B. 0. 00103/天 C. 0. 0103/天 D.0. 103/天
某工厂为了检测出厂的十万只灯泡的寿命，随机抽取了1000只灯泡进行检测。关于该抽样调查，下列表述错误的是（ ）。A.总体是出厂的十万只灯泡B.样本是抽取到的1000只灯泡C.全体灯泡的平均寿命是总体参数D.1000只灯泡的平均寿命是样本
在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?从职业理念角度分析出现上述问题的原因。
额定电压220V的两个灯泡串联后加于220V的电源上，一只灯泡为100W，另一只灯泡为40W，这样会造成（）。A、100W比40W灯泡亮；B、一样亮C、两只灯泡都不会亮；D、40W比100W灯泡
单选题抽取100只灯泡进行实验，灯泡工作到50小时有12只损坏，工作到70小时又有20只损坏，从50小时到70小时这段时间内灯泡的平均失效密度为（）。A0.006B0.004C0.01D0.12
单选题把标有“6V 9W”的灯泡L1和“12V 36W”的灯泡L2串联后接在电源两端，其中一只灯泡正常发光，另一只没有达到额定功率（不考虑灯丝电阻随温度的变化），则（ ）．A电源电压为l8VB电路中电流为3AC两灯泡的总功率为27WD灯L2的实际功率等于灯L1的实际功率