某男，25岁，在心理治疗会谈时表现为：约见时经常迟到，常对医生的学识提出质疑或对其建议提出反驳意见，凡事挑剔怪罪于他人，不完成治疗阶段布置的家庭作业却有一大堆理由，讨厌别人对他提任何要求，对是否接受治疗迟迟不作决定。其治疗原则包括（）。A、以间接的方式告知患者治疗范围B、不要设定限制C、阐明后果D、不提供选择E、以上都对
某男，25岁，在心理治疗会谈时表现为：约见时经常迟到，常对医生的学识提出质疑或对其建议提出反驳意见，凡事挑剔怪罪于他人，不完成治疗阶段布置的家庭作业却有一大堆理由，讨厌别人对他提任何要求，对是否接受治疗迟迟不作决定。其治疗原则包括（）。
- A、以间接的方式告知患者治疗范围
- B、不要设定限制
- C、阐明后果
- D、不提供选择
- E、以上都对
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某男，25岁，在心理治疗会谈时表现为：约见时经常迟到，常对医生的学识提出质疑或对其建议提出反驳意见，凡事挑剔怪罪于他人，不完成治疗阶段布置的家庭作业却有一大堆理由，讨厌别人对他提任何要求，对是否接受治疗迟迟不作决定。其最可能的人格障碍类型是( )A、分裂样人格B、表演型人格C、被动-攻击型人格D、边缘型人格E、以上都不对其最主要的特征是( )A、缺乏亲密朋友或信任感B、对孤独感到恐慌，依赖性严重C、与人关系不稳定，或有反复自杀或自伤的姿态D、当需要适应完成任务时，以一些形式的被动阻抗来应付E、不能信任他人或向他人倾诉内心的想法其治疗原则包括( )A、以间接的方式告知患者治疗范围B、不要设定限制C、阐明后果D、不提供选择E、以上都对
患者男，经常以拖延、蓄意无效率等形式的被动阻抗来应付应完成的任务，凡事挑剔归罪于他人，并讨厌别人对他提任何要求。其最可能的诊断为A、反社会型人格B、偏执型人格C、边缘型人格D、回避型人格E、被动-攻击性人格
一位来访者要求心理治疗师帮助他决定是否该与女友分手，心理治疗师满足其要求，该心理治疗师的行为A、心理治疗师考虑得更成熟B、心理治疗师有这方面的经验C、违反了保持客观中立的原则D、违反了帮助来访者自立的原则E、违反了对来访者的尊重的原则
患者男，25岁。在心理治疗会谈时表现为：约见时经常迟到，常对医生的学识提出质疑或对其建议提出反驳意见，凡事挑剔怪罪于他人，不完成治疗阶段布置的家庭作业却有一大堆理由，讨厌别人对他提任何要求，对是否接受治疗迟迟不作决定。其最可能的人格障碍类型是A、分裂样人格B、表演型人格C、被动-攻击型人格D、边缘型人格E、以上都不对其最主要的特征是A、缺乏亲密朋友或信任感B、对孤独感到恐慌，依赖性严重C、与人关系不稳定，或有反复自杀或自伤的姿态D、当需要适应完成任务时，以一些形式的被动阻抗来应付E、不能信任他人或向他人倾诉内心的想法其治疗原则包括A、以间接的方式告知患者治疗范围B、不要设定限制C、阐明后果D、不提供选择E、以上都对
某男，经常以拖延、蓄意无效率等形式的被动阻抗来应付应完成的任务，凡事挑剔归罪于他人，并讨厌别人对他提任何要求。其最可能的诊断为( )A、反社会型人格B、偏执型人格C、边缘型人格D、回避型人格E、被动-攻击性人格
患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预A、个别治疗B、家庭治疗C、夫妻治疗D、精神分析治疗E、催眠治疗在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当A、见面后、主动向来访者问候B、双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠C、孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止D、医生没有必要主动向来访者介绍自己E、孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉“童言无忌”和孩子的父母一笑了之在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为A、“灾难取向”B、“缺陷取向”C、“资源取向”D、“错误取向”E、“富有伤害性”在治疗的最后阶段，医生做出的下列哪种行为不太合适A、医生经过询问后觉得患者有待解决的问题较多，就决定第二天和患者做一次3小时的长谈，以全面了解患者的问题B、治疗师对会谈进行总结和评论，反映、交流访谈中的印象和感受C、治疗师对于来访家庭在治疗中的合作和对自己的信任表示感谢D、和来访家庭约定下次访谈的时间E、对来访家庭成员布置“家庭作业”在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做A、“症状处方”B、“单双日作业”C、“记秘密红账”D、“反常处方”E、“自信训练”在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做A、“症状处方”B、“单双日作业”C、“记秘密红账”D、“反常处方”E、“自信训练”在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做A、“症状处方”B、“单双日作业”C、“记秘密红账”D、“反常处方”E、“自信训练”
患者，男，17岁，近1个月来常常逃学，父母对其进行劝阻无效，且常与父母争吵。护士建议父母处理的方法不恰当的是A.尊重张某的想法B.意见不统一时，强制其服从C.给予无条件的爱D.给张某提供选择的机会，并接受结果E.尊重张某的隐私
某男，25岁，在心理治疗会谈时表现为：约见时经常迟到，常对医生的学识提出质疑或对其建议提出反驳意见，凡事挑剔怪罪于他人，不完成治疗阶段布置的家庭作业却有一大堆理由，讨厌别人对他提任何要求，对是否接受治疗迟迟不作决定。其最主要的特征是（）。A、缺乏亲密朋友或信任感B、对孤独感到恐慌，依赖性严重C、与人关系不稳定，或有反复自杀或自伤的姿态D、当需要适应完成任务时，以一些形式的被动阻抗来应付E、不能信任他人或向他人倾诉内心的想法
某男，25岁，在心理治疗会谈时表现为：约见时经常迟到，常对医生的学识提出质疑或对其建议提出反驳意见，凡事挑剔怪罪于他人，不完成治疗阶段布置的家庭作业却有一大堆理由，讨厌别人对他提任何要求，对是否接受治疗迟迟不作决定。其最可能的人格障碍类型是（）。A、分裂样人格B、表演型人格C、被动-攻击型人格D、边缘型人格E、以上都不对
某患者因尿道口有脓液渗出到皮肤科门诊就诊，医生对尿道口脓液进行淋病双球菌涂片检查，结果阳性。按照《传染病防治法》要求，医生应将该病例作为二级传染病病例及时报告当地卫生防疫站，但患者以维护隐私和声誉为由，强烈要求医生保守秘密，不将病例上报。同时，该淋病患者又以维护家庭和睦为由，要求医生对其家属保密。淋病是传染性较强的疾病，极易传染其性伴侣。从维护其爱人健康出发，应对其爱人陈述病情并进行及时、必要的检查，预防或治疗，而这与刘某保密要求相冲突。该医生该如何去做：（）A、听从患者的意见，不告知任何人B、只上报，不告知患者的家属C、只告知患者家属、不上报D、只报告病例而不报患者的姓名和住址，并劝说患者让其爱人一并到医院检查E、以上都对
患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在治疗的最后阶段，医生做出的下列哪种行为不太合适（）A、医生经过询问后觉得患者有待解决的问题较多，就决定第二天和患者做一次3小时的长谈，以全面了解患者的问题B、治疗师对会谈进行总结和评论，反映、交流访谈中的印象和感受C、治疗师对于来访家庭在治疗中的合作和对自己的信任表示感谢D、和来访家庭约定下次访谈的时间E、对来访家庭成员布置“家庭作业”
单选题张某，男，17岁，近1个月来常常逃学，父母对其进行劝阻无效，且常与父母争吵。护士建议父母处理的方法不恰当的是（）。A尊重张某的想法B意见不统一时，强制其服从C给予无条件的爱D给张某提供选择的机会，并接受结果E尊重张某的隐私
单选题患者，男，17岁，近1个月来常常逃学，父母对其进行劝阻无效，且常与父母争吵。护士建议父母处理的方法不恰当的是A尊重张某的想法B意见不统一时，强制其服从C给予无条件的爱D给张某提供选择的机会，并接受结果E尊重张某的隐私
单选题某男，25岁，在心理治疗会谈时表现为：约见时经常迟到，常对医生的学识提出质疑或对其建议提出反驳意见，凡事挑剔怪罪于他人，不完成治疗阶段布置的家庭作业却有一大堆理由，讨厌别人对他提任何要求，对是否接受治疗迟迟不作决定。其治疗原则包括（）。A以间接的方式告知患者治疗范围B不要设定限制C阐明后果D不提供选择E以上都对
单选题下列不属于医生的特殊干涉权的是（ ）。A当了解疾病真相对患者不利时，医生有权隐瞒真相B对需要隔离的传染病患者，医生可限制其活动范围C对知情同意患者的试验性治疗，当出现高度危险时，医生必须中止试验D自杀未遂患者拒绝治疗，医生可强迫治疗E当患者怀疑医生的诊断，医生有权中止对患者有利的正确治疗
单选题某男，经常以拖延、蓄意无效率等形式的被动阻抗来应付应完成的任务，凡事挑剔归罪于他人，并讨厌别人对他提任何要求。其最可能的诊断为（）。A反社会型人格B偏执型人格C边缘型人格D回避型人格E被动-攻击性人格