心理失常的理论模式主要有医疗模式、行为模式、（）、人本主义模式、认知模式、社会文化发展模式、社区心理健康模式、一般系统模式。
心理失常的理论模式主要有医疗模式、行为模式、（）、人本主义模式、认知模式、社会文化发展模式、社区心理健康模式、一般系统模式。
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患者男，9岁，小学三年级学生。8岁时无明显原因出现咳嗽声，呈干咳状，当时正值冬季，家长认为系受凉导致的上呼吸道感染，因为没有发热和其他不适而未在意。大约2周以后突然叫出声音，老师认为是该同学故意在课堂上捣乱，曾严厉批评一次，批评后稍有好转。以后渐渐地口中发出狗叫声，并且挤眉弄眼、扮怪相、伸缩脖子，家长认为这孩子越来越不听话，不好好学习，而且在有意与家长和老师作对，在他扮怪相明显时打一顿，打一顿后能好1～2d，过后照旧。这样时好时坏持续到小学毕业。实验室检查：血清抗链“O”和血沉均正常，血常规及有关免疫学检查也正常。脑电图基本正常，颅脑CT及磁共振成像检查均正常。患儿的主要诊断是（）A、多发性运动和发音联合抽动障碍B、注意缺陷多动障碍C、短暂性抽动障碍D、精神分裂症E、慢性发音抽动障碍
关于生理中介机制，Chmusos和Gold(1992)提出应激系统的概念，以下正确的是（ ）A、只有PVN—CRH系统参与应激反应B、在边缘系统中杏仁核是关键部位C、阿片能神经递质对其有兴奋作用D、5一羟色胺对应激系统有抑制作用E、通过0c2肾上腺素能兴奋自我调节
何为恶劣心境?