以下几种情况是不适用保证金赔偿的情行（）A、旅行社因不可抗力因素不能履行合同的B、旅游者在旅游期间发生人身财物意外事故的C、适用保证金赔偿情形之外的其他经济纠纷D、司法机关以受理的
以下几种情况是不适用保证金赔偿的情行（）
- A、旅行社因不可抗力因素不能履行合同的
- B、旅游者在旅游期间发生人身财物意外事故的
- C、适用保证金赔偿情形之外的其他经济纠纷
- D、司法机关以受理的
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德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是()．A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况可以有多种开端
德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、行、情依次进行D．视具体情况，可以任何要素为开端
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行 C．以意为开端，意、知、情、行 D．视具体情况，可有多种开端
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以…隋”为开端。情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端．行、知、情、意依次进行D．视具体情况．可有多种开端和顺序
中标人不履行与招标人订立合同的，下列表述正确的是（）。A、履约保证金不予退还，不再赔偿招标人超过部分的其他损失B、履约保证金不予退还，另赔偿实际损失C、履约保证金不予退还，另赔偿超过履约保证金部分的实际损失D、按实际损失赔偿
担保机构出现以下哪几种情况时，主办行（或承办行）应及时向所在的二级分行归口管理部门汇报：（）。A、对外担保责任余额超过担保限额的B、我行担保债权本息超过合作限额的C、未及时补足保证金的D、未及时履行代偿义务的
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种选择
投标人递交履约保证金后，中标人不履行与招标人订立的合同的，（）。A、 履约保证金不予退还，不再赔偿招标人超过部分的其他损失B、 履约保证金不予退还，另赔偿实际损失C、 履约保证金不予退还，另赔偿超过部分的实际损失D、按实际损失赔偿
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，具有多端性
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D视具体情况，可有多种选择
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D视具体情况，可有多种开端和顺序
单选题中标人不履行与招标人订立合同的，下列表述正确的是（）。A履约保证金不予退还，不再赔偿招标人超过部分的其他损失B履约保证金不予退还，另赔偿实际损失C履约保证金不予退还，另赔偿超过履约保证金部分的实际损失D按实际损失赔偿
问答题集合判断预测适用于以下几种情况：