在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。A、老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考B、结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C、自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D、能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗
在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。
- A、老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考
- B、结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的
- C、自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了
- D、能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗
相关考题：
用典，是古诗词中常用的一种表现手法。请写出苏轼《江城子。密州出猎》中一个用典的句子。（2分）___________________________________________________________________
教师在教授苏轼的《赤壁赋》时，先对作者做了一番介绍，下面不正确的一项是A、字子瞻，又字和仲，自号东坡居士，世称苏东坡B、清人赞许苏轼“一门父子三词客，千古文章四大家”C、苏轼词风可分为三类：豪放风格、旷达风格、婉约风格D、此文中的“赤壁赋”指的是“后赤壁赋”
在学习高尔基的《海燕》的时候，有同学对文中的“海燕”形象不知道具体指什么，下列教师点评中最恰当的一项是（ ）。A.老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考。B.结合当时的社会背景，不难看出海燕其实就是无产阶级革命先驱者。C.自己去翻翻资料，再结合当时的社会背景想想海燕到底指代什么。D.能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗?
课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A、教师要用学生的语言去讲授B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C、教师要用学生能理解的语言去讲授D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇
下列关于苏轼的表述正确的是（）A、苏轼诗歌内容丰富多彩，其中艺术值很高，也最为人称道的是他抒写人生感受和歌咏自然景物的诗作B、苏轼在诗歌语言上提倡“夺胎换骨”“点铁成金”C、苏轼散文的代表作有《前赤壁赋》、《石钟山记》、《记承天寺夜游》等D、苏轼“以诗为词”，突破“词为艳科”的格局，代表同作有《水调歌头》等
单选题课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A教师要用学生的语言去讲授B教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C教师要用学生能理解的语言去讲授D教师能用超出学生现有理解水平的词汇
单选题在学习高尔基的《海燕》的时候，有同学不知道文中的"海燕"形象具体指什么，下列教师点评中最恰当的一项是（）。A老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考B结合当时的社会背景，不难看出海燕其实就是无产阶级革命先驱者C自己去翻翻资料，再结合当时的社会背景想想海燕到底指代什么D能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗
多选题下列关于苏轼的表述正确的是（）A苏轼诗歌内容丰富多彩，其中艺术值很高，也最为人称道的是他抒写人生感受和歌咏自然景物的诗作B苏轼在诗歌语言上提倡“夺胎换骨”“点铁成金”C苏轼散文的代表作有《前赤壁赋》、《石钟山记》、《记承天寺夜游》等D苏轼“以诗为词”，突破“词为艳科”的格局，代表同作有《水调歌头》等
单选题在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。A老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考B结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗
判断题苏轼的《江城子·密州出猎》体现了婉约低回的审美特征。A对B错