问答题某公司有一家超市，设立了组合式鞋店，摆放着的不是做好了的鞋，而是做鞋用的半成品。这些半成品款式花色多样，有6种鞋跟、8种鞋底，均为塑料制造的，鞋面的颜色以黑、白为主，搭带的颜色有80余种，款式有百余种，客户进入商店可任意挑选自己所喜欢的各个部位，交给职员当场进行组合。只要10分钟，就可得到一双崭新的鞋。这家鞋店昼夜营业，职员技术熟练，鞋子的售价与成批制造的价格差不多，有的还稍便宜些。所以客户络绎不绝，销售金额比邻近鞋店多十倍。 请分析公司开展了物流活动中的哪项活动?这项活动对企业具有什么样的作用及其具有怎样的现实意义?
问答题
某公司有一家超市，设立了组合式鞋店，摆放着的不是做好了的鞋，而是做鞋用的半成品。这些半成品款式花色多样，有6种鞋跟、8种鞋底，均为塑料制造的，鞋面的颜色以黑、白为主，搭带的颜色有80余种，款式有百余种，客户进入商店可任意挑选自己所喜欢的各个部位，交给职员当场进行组合。只要10分钟，就可得到一双崭新的鞋。这家鞋店昼夜营业，职员技术熟练，鞋子的售价与成批制造的价格差不多，有的还稍便宜些。所以客户络绎不绝，销售金额比邻近鞋店多十倍。 请分析公司开展了物流活动中的哪项活动?这项活动对企业具有什么样的作用及其具有怎样的现实意义?
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二、考题解析【教学过程】活动一：设置游戏，导入新课谜语导入，教师给学生出谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。学生交流回答，揭示课题：《各种各样的鞋》。活动二：欣赏图片，学习新知(一)观察不同类型的鞋，分析其结构特点老师通过多媒体出示各种类型的鞋。并提问：这些鞋有什么独特的功能?学生回答：有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋……老师继续提问，这些不同的鞋，有什么相同点?题目来源于考生回忆学生讨论并回答，老师总结：不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。(二)名作赏析，启发思想多媒体出示，有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋，学生赏析。老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》，并提出：大家自己动手做双鞋。活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示演示制作一双拖鞋，讲解要领：1.选择合适的材料，根据自己的脚形，画出鞋底轮廓，用剪刀剪下。2.选择合适的材料，设计鞋面。3.将鞋底和鞋面粘连在一起，注意要合脚。4.剪切小图形做装饰贴在鞋面上。(二)课堂练习学生动手练习，自己设计有创意、新颖的鞋。教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导;强调安全使用工具。题目来源于考生回忆活动四：交流评议，拓展提高(一)创办“创意鞋城”活动，展示学生作品。1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己鞋的特点和功能。2.学生互相推选，交流评议。3.教师总结评议。(二)拓展作业为环卫工人设计一双有特点的鞋。五、板书设计【答辩题目解析】1.介绍一下毕加索?2.如何在美术教学中培养学生的审美能力?
阿迪达斯的流通加工阿迪达斯公司在美国有一家超级市场，设立了组合式鞋店，摆放的不是做好了的鞋，而是做鞋用的半成品，款式花色多样，有6种鞋跟、8种鞋底，均为塑料制造，鞋面的颜色以黑、白为主，搭带的颜色有80种，款式有百余种，顾客进来可任意挑选自己所喜欢的各个部位，交给职员当场进行组合。只要10分钟，一双崭新的鞋便唾手可得。这家鞋店昼夜营业，职员技术熟练，鞋子的售价与成批制造的价格差不多，有的还稍便宜些。所以顾客络绎不绝，销售额比邻近的鞋店高10倍。请回答下列问题： （1）什么是流通加工？流通加工与生产加工的区别是什么？ （2）流通加工的目的是什么？
单选题男：店家，你看我刚买的鞋去了一趟医院和超市就成这样了。女：对不起，我们卖出去的货概不退换。问：对话人可能在什么地方？A医院B鞋店C服装店D超市