＃61539；2检验统计量的统计学意义是检验A．两个观察指标实际数的符合程度B．观察的实际数与理论数的符合程度C．两个计算的理论数间的符合程度D．样本总体率的符合程度E．观察的实际数与理论数的差值
&＃61539；2检验统计量的统计学意义是检验
A．两个观察指标实际数的符合程度
B．观察的实际数与理论数的符合程度
C．两个计算的理论数间的符合程度
D．样本总体率的符合程度
E．观察的实际数与理论数的差值
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分离分析是指A.检验实际观察的子代同胞分离比与常染色体显性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异B.检验实际观察的子代同胞分离比与常染色体隐性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异C.检验实际观察的子代同胞分离比与性染色体显性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异D.检验实际观察的子代同胞分离比与性染色体隐性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异E.检验实际观察的子代同胞分离比与某特定遗传方式所决定的理论分离比有无统计学差异
卡方检验统计量的统计学意义是A、检验两个观察指标实际数的符合程度B、检验观察的实际数与理论数的符合程度C、检验两个计算的理论数间的符合程度D、检验样本与总体率的符合程度E、检验观察的实际数与理论数的差值
X2检验的基本思想是（ ）。A.检验数据是否符合X2分布B.检验实际频数和理论频数的吻合程度C.计算理论值与实际值的差值，作为X2检验的大小D.计算两个率的差别是否有统计学意义E.以上都不对
统计学中，率是指A．某现象实际发生数在全体观察对象中所占比重B．某现象实际发生数与不可能发生该现象的观察单位数之比C．可能发生某现象的单位总数与实际发生数之比D．某现象的实际发生例数与可能发生该现象的观察单位总数之比E．实际发生数占能够观察到的单位数的比例
用甲人群作为标准，对乙人群进行标化，标化死亡比的计算公式是A．乙人群实际死亡数/甲人群死亡专率×乙人群的观察人数B．乙人群实际死亡数×甲人群死亡专率/乙人群的观察人数C．甲人群死亡专率×艺人群的观察人数/乙人群实际死亡数D．乙人群实际死亡数/甲人群预期人数E．甲人群预期死亡数/乙人群实际死亡数
分离分析是指 A、实验实际观察的子代同胞分离比与常染色体显性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异B、检验实际观察的子代同胞分离比与常染色体隐性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异C、实验实际观察的子代同胞分离比与性染色体显性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异D、实验实际观察的子代同胞分离比与性染色体隐性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异E、检验实际观察的子代同胞分离比与某种特定遗传方式所决定的理论分离比有无统计学差异
方差分析的目的是检验A.多个总体方差的差别有无统计学意义B.两个或多个样本均数是否相同C.两个或多个总体均数是否相同D.多个样本方差的差别有无统计学意义E.不仅可检验多个样本均数的差别有无统计学意义，还可以考察多个样本方差是否相同
单选题四格表资料的x2检验(两样本率的比较)，错误的一项为（ ）。Ax2值为各个格子的理论频数与实际频数之差的平方与理论频数之比的和Bx2值为两样本率比较的μ检验中，检验统计量μ的平方C为单侧检验Dx2值越大越有理由认为理论频数与实际频数符合程度不好E每个格子的理论数与实际数的差相等
单选题统计学中，率是指A某现象实际发生数在全体观察对象中所占比重B某现象实际发生数与不可能发生该现象的观察单位数之比C可能发生某现象的单位总数与实际发生数之比D某现象的实际发生例数与可能发生该现象的观察单位总数之比E实际发生数占能够观察到的单位数的比例
单选题分离分析是指（）A检验实际观察的子代同胞分离比与常染色体显性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异B检验实际观察的子代同胞分离比与常染色体隐性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异C检验实际观察的子代同胞分离比与性染色体显性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异D检验实际观察的子代同胞分离比与性染色体隐性遗传所决定的理论分离比有无统计学差异E检验实际观察的子代同胞分离比与某特定遗传方式所决定的理论分离比有无统计学差异
单选题四格表资料的x2检验(两样本率的比较)，下列说法中那一项是不正确的（ ）。A每个格子的理论数与实际数的差相等Bx2值为两样本率比较的μ检验中，检验统计量μ的平方C为单侧检验Dx2值越大越有理由认为理论频数与实际频数符合程度不好Ex2值为各个格子的理论频数与实际频数之差的平方与理论频数之比的和
单选题检验的基本思想是（）。A检验数据是否符合分布B检验实际频数和理论频数的吻合程度C计算理论值与实际值的差值，作为检验的大小D计算两个率的差别是否有统计学意义E以上都不对