6· 欣赏活动作为一种接受感动以至接受教育的方式或过程,应该说不是在简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说,当他受形象所感动的同时,要给形象作无形的·。补充”以至“改造”。这种精神活动不是一成不变的,更不是毫无限制的,但它是可能的和必要的。这段文字意在说明( )。A.欣赏活动不是简单地接受作品的内容B-欣赏作品的时候应该加入欣赏者自己的精神活动c.艺术作品可以通过欣赏者的精神活动得到完善D.艺术作品的真正完成是在欣赏者对其进行“补充”和“改造,,之后

6· 欣赏活动作为一种接受感动以至接受教育的方式或过程,应该说不是在简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说,当他受形象所感动的同时,要给形象作无形的·。补充”以至“改造”。这种精神活动不是一成不变的,更不是毫无限制的,但它是可能的和必要的。这段文字意在说明( )。

A.欣赏活动不是简单地接受作品的内容

B-欣赏作品的时候应该加入欣赏者自己的精神活动

c.艺术作品可以通过欣赏者的精神活动得到完善

D.艺术作品的真正完成是在欣赏者对其进行“补充”和“改造,,之后


相关考题:

“教育的目的就是为了不教育”就是实现( )的过程。 A.自我教育到接受教育 B.接受教育到自我教育 C.接受教育到不接受教育 D.主动教育到不接受教育

美术欣赏作品应是儿童能接受的。()

欣赏活动是对艺术家已创造出的艺术形象的一种再创造,同时也是对艺术家在作品中已经评价的生活的一种再评价。只有经过再评价,欣赏者才能对艺术作品反映的生活、所蕴含的社会意义得出自己的结论,从中受到教育。 根据该段文字,“再创造”指的是( )。 A.欣赏者在感受基础上的想像和体验活动 B.欣赏者把作品中的形象改造为自己心目中的形象的活动过程 C.欣赏者发现或发掘艺术形象的思想内容 D.欣赏者在头脑中补充形象乃至变动形象的一个过程

艺术欣赏是对艺术作品的“接受”过程包括()等综合心理活动。 A.感知B.再创造C.体验D.理解

欣赏活动作为一种接受感动以至接受教育的方式或过程,应该说不是在简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说,当他受形象所感动的同时,要给形象作无形的“补充”以至“改造”。这种精神活动不是一成不变的,更不是毫无限制的,但它是可能的和必要的。这段文字意在说明( )。A.欣赏活动不是简单地接受作品的内容B.欣赏作品的时候应该加入欣赏者自己的精神活动C.艺术作品可以通过欣赏者的精神活动得到完善D.艺术作品的真正完成是在欣赏者对其进行“补充”和“改造”之后

欣赏活动作为一种接受感动以至接受教育的方式或过程,应谚说不是在简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说,当他受形象所感动的同时,要绐形象作无形的“补充”以至 “改造”。这种精神活动不是一成不变的,更不是毫无限制的,仨它是可能的和必要的。 这段文字意在说明( )。

欣赏活动作为一种接受感动以至接受教育的方式或过程,应该说不是在简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说,当他受形象所感动的同时,要给形象作无形的“补充”以至“改造”。这种精神活动不是一成不变的,更不是毫无限制的,但它是可能的和必要的。这段文字意在说明( )。A.欣赏活动不是简单地接受作品的内容B.欣赏作品的时候应该加入欣赏者自己的精神活动C.艺术作品可以通过欣赏者的精神活动得到完善D.艺术作品的真正完成是在欣赏者对其进行“补充”和“改造”之后

艺术活动的全过程不包括()A艺术创造B艺术作品C艺术接受D艺术欣赏

【判断题】所谓艺术鉴赏是指,欣赏者对艺术作品进行的一种积极的欣赏与享受,是一种主动的接受过程,这期间并不存在艺术的再创造活动。A.Y.是B.N.否