媒体的可控性指应用媒体教学时，学习者参与学习的机会。()

媒体的可控性指应用媒体教学时，学习者参与学习的机会。()

相关考题：

戴尔的 从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。
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教学媒体的选择的依据包括()。A、学习者特征B、教学任务C、客观条件D、媒体自身特点
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开放式学习的特点是（ ）A.强调以学习者为中心B.采用多种媒体、导师指导等进行学习C.学员可以参与个体选修课程做讨论D.学习资料是开放式学习的主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径
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22、基于技术（媒体）的教学活动强调灵活应用计算机多媒体技术，使学生多感官参与学习。
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2、5.下列不属于交互媒体特点的是（）A．学习者参与和模拟B．多媒体和有限的标题C．灵活性和严格性D．个性化但生产成本高
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3、下列关于多媒体课件的教学设计的顺序正确的是A．确定教学目标与内容-分析学习者特征-建立内容知识结构-选择媒体信息-设计诊断评价B．确定教学目标与内容-分析学习者特征-选择媒体信息-建立内容知识结构-设计诊断评价C．确定教学目标与内容-选择媒体信息-建立内容知识结构-分析学习者特征-设计诊断评价D．确定教学目标与内容-建立内容知识结构-分析学习者特征-选择媒体信息-设计诊断评价
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基于技术（媒体）的教学活动强调灵活应用计算机多媒体技术，使学生多感官参与学习。
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肯普模式这一教学模式强调四个基本要素，分别为（）A．学生、方法、目标和评价B．教材组织、学习者特征、活动和评价C．媒体、目标、可控性和学习者分析D．灵活性、适应性和目标
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多媒体认知理论揭示了学习者的多媒体学习认知机制，为多媒体学习提供了理论依据。请根据多媒体认知理论，结合自身学科特点，给出教学课件设计的具体原则。
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