“词旨通畅,悲欢穷泰,慨然有古歌谣之遗风”说的是谁的作品() A、李白杜甫B、刘禹锡柳宗元C、张籍王建D、白居易元稹

“词旨通畅,悲欢穷泰,慨然有古歌谣之遗风”说的是谁的作品()

A、李白杜甫

B、刘禹锡柳宗元

C、张籍王建

D、白居易元稹

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我国汉朝的董仲舒说：“古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下”，这是辩证法的观点。 （ ）
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以下句子中没有体现天人合一思想的是()。A、天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教B、有收无收在于雨，收多收少在于肥C、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全D、木铎响而天下应
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福建歌谣所反映的内容与()关系密切。 A.闽越遗风B.中原文化C.宗教文化D.理学思想
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短褐单衣牧竖穷，不逢尧舜遇桓公。自从叩角歌声歇，无复飞熊入梦中。说的是谁？
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侠气凌今古，威名动鬼神，一身全赵魏，百战却赢秦。镇国同坚础，危词似吠狺；英雄无用处，酒色了残春。此诗说的是谁？
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学习《雨霖铃》，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是（　　）。A、拓展型结束语，目的是让学生喜爱、诵读柳词B、结束语归纳出柳词的特色及《雨霖铃》的词旨C、从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色D、力图通过柳词之美，培养学生对传统诗词的热爱
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结合具体作品试评述王国维的有我之境无我之境说。
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《论语》说：“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”。
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2、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”出自（)的作品。A．李白B．苏轼C．杜甫D．苏辙
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