护士带教老师，指导实习护士关于护理诊断的排列优先顺序，首优的问题是A．威胁病人生命，需立即解决的问题B．不直接威胁生命，但导致身体上不健康问题C．不威胁生命，但影响病人情绪的问题D．与此次发病关系不大，不属于此次发病反应的问题E．生命体征发生了不可逆变化的问题
护士带教老师，指导实习护士关于护理诊断的排列优先顺序，首优的问题是
A．威胁病人生命，需立即解决的问题
B．不直接威胁生命，但导致身体上不健康问题
C．不威胁生命，但影响病人情绪的问题
D．与此次发病关系不大，不属于此次发病反应的问题
E．生命体征发生了不可逆变化的问题
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将多个护理诊断排列优先顺序时，其次优问题是( )。A、威胁病人生命，需立即解决的问题B、生命体征发生了不可逆变化的问题C、不直接威胁病人生命，但导致身体上不健康的问题D、不威胁病人生命，但影响病人情绪变化的问题E、在护理的过程中，可稍后解决的问题
关于护理诊断排列顺序的叙述，正确的是（ ）A、一个患者首优的护理诊断只能有一个B、护士可参照马斯洛的需要层次论对护理诊断进行排序C、首优的护理诊断解决之后再解决中优问题D、现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前E、对于某个患者来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的
将多个护理诊断排列优先顺序时，其中次优问题是A．威胁病人生命，需要立即解决的问题B．生命体征发生了不可逆变化的问题C．不直接威胁病人生命，但导致身体上不健康的问题D．不威胁病人生命，但影响病人情绪变化的问题E．在护理的过程中，可稍后解决的问题
对护理诊断进行顺序排列时应注意( )A．对于患者来说，护理诊断的先后顺序是固定不变的B．护士可依据马斯洛的需要层次论进行排序C．现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前D．首优的护理诊断解决后再解决中优的护理诊断E．一个患者首优的护理诊断只能存在一个
将多个护理诊断排列优先顺序时，次优问题是A.威胁患者生命，须立即解决的问题B.生命体征发生了不可逆变化的问题C.不直接威胁患者生命，但导致身体上不健康的问题D.不威胁患者生命，但影响患者情绪变化的问题E.在护理的过程中，可稍后解决的问题
关于护理诊断排列顺序的叙述，正确的是（）。A．一个患者首优的护理诊断只能有一个B．护士可参照马斯洛的需要层次论对护理诊断进行排序C．首优的护理诊断解决之后再解决中优问题D．现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前E．对于某个患者来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的
关于护理诊断排列顺序的叙述，正确的是（ ）A.一个患者首优的护理诊断只能有一个B.护士可参照马斯洛的需要层次论对护理诊断进行排序C.首优的护理诊断解决之后再解决中优问题D.现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前E.对于某个患者来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的
有关护士执业的说法正确的是A．试用期护士是法律意义上的护士B．实习护士只要带教老师同意，可以独立上岗C．见习护士可以在带教老师监督下进行静脉输液D．实习护士可以在带教老师监督下进行静脉输液E．实习护士操作中发生差错，带教老师免责