我国的课例研究是在传统的观摩教学、公开课、备课-听课-评课等制度的基础上发展起来的。() 此题为判断题(对,错)。

我国的课例研究是在传统的观摩教学、公开课、备课-听课-评课等制度的基础上发展起来的。()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

李政涛认为,作为教师要有6项技能本领包括备课技能、上课技能、说课技能、评课技能、以及()。 A、观课技能B、打磨优质课的技能C、写课技能D、打磨公开课的技能

课例研究的基本步骤是()。 A、选题、备课B、上课、观课C、研讨、改进D、分析、评价E、提炼、总结

小学语文教学过程的首要环节是()。 A.备课B.上课C.听课评课D.批改作业

课例研究的主要形式有( )的课例研究。 A、一人同课多轮B、多人同课异构C、多人同课同构D、跟踪式听课

听课类型,可以划分为一般性课、____课、研究性课、____课和实验性课等。

体育教师在备课基础上,面对评委或同行陈述自己的教学构想,这一形式属于( )。A.评课B.模拟上课C.讲课D.说课

10、传统的听课与课例观察法没有任何联系。()

校本教研主要是指以各教研组以校外学习和专家讲座为主渠道,建立“教师独立备课--问题说课--集体讨论--上课听课--评课反思--专家引领--行为跟进”的教研模式。()

评课者认真听课就好,不需要倾听授课教师说课。()