教师在学前儿童探究性学习中的角色除了是支持者外,还是() A.研究者B.促进者C.参与者D.反思者

教师在学前儿童探究性学习中的角色除了是支持者外,还是()

A.研究者

B.促进者

C.参与者

D.反思者

相关考题：

在幼儿园开展探究性教学的意义是:满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。() 此题为判断题(对，错)。
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探究性学习,最应该关注的是实实在在所发生的儿童的学习活动,最终所追求的也正是学前儿童学习活动的质量。() 此题为判断题(对，错)。
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对学前儿童探究性学习的引导策略,不只是一个外部的简单的方式方法问题,它是教师儿童观、专业素质、职业角色和教育艺术的集中体现。() 此题为判断题(对，错)。
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探究性教学的意义在于() A.满足学前儿童学习科学的需要B.促进学前儿童科学素养的养成C.培养学前儿童学习科学的基本学习方式的需要D.培养未来科学家的需要
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对学前儿童探究性学习的引导策略,不只是一个外部的、简单的方式方法问题,它是教师()的集中体现。 A.儿童观B.专业素质C.职业角色D.教育艺术
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幼儿教师在学前儿童发展中担当的角色有()、开拓者、工程师、支持者、养护者、()和中介者等。
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在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，()，促进学前儿童主动地学习。A.做好充分的准备B.接纳学前儿童在学习上的差异C.与教师共同配合D.做好精神准备
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教师和儿童一起工作——抓住儿童的皮球，再抛给儿童。体现了教师在幼儿学习活动中扮演了（）角色。
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教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童（）学习，二是支持学前儿童（）学习。
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