十一届三中全会之前,公民的政治参与往往与()紧密的结合在一起。A、政治运动B、生产劳动C、工作学习D、日常生活

十一届三中全会之前,公民的政治参与往往与()紧密的结合在一起。

A、政治运动

B、生产劳动

C、工作学习

D、日常生活


相关考题:

下列描述能够体现中国古代教育特点的是( )。A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离

以下理解有误的是( )。A.参与动机与政治制度的关系越紧密,越容易激发公民参与公共政策制定的积极性B.参与动机接受政治制度的干预越多,越容易激发公民参与公共政策制定的积极性C.参与动机与政治制度的关系越紧密,越不容易激发公民参与公共政策制定的积极性D.参与动机受政治制度的干预越多,越容易引发更多的公民参与政策制定 (⊙o⊙)

以下理解有误的是( )A、参与动机与政治制度的关系越紧密,越容易激发公民参与公共政策制定的积极性B、参与动机接受政治制度的干预越多,越容易激发公民参与公共政策制定的积极性C、参与动机与政治制度的关系越紧密,越不容易激发公民参与公共政策制定的积极性D、参与动机接受政治制度的干预越多,越容易引发更多的公民参与政策制定

以下理解有误的是( )。A.参与动机与政治制度的关系越紧密,越容易激发公民参与公共政策制定的积极性B.参与动机接受政治制度的干预越多,越容易激发公民参与公共政策制定的积极性C.参与动机与政治制度的关系越紧密,越不容易激发公民参与公共政策制定的积极性D.参与动机受政治制度的干预越多,越容易引发更多的公民参与政策制定

以下理解有误的是( )A.参与动机与政治制度的关系越紧密,越容易激发公民参与公共政策制定的积极性B.参与动机接受政治制度的干预越多,越容易激发公民参与公共政策制定的积极性C.参与动机与政治制度的关系越紧密,越不容易激发公民参与公共政策制定的积极性D.参与动机接受政治制度的干预越多,越容易引发更多的公民参与政策制定

下列描述能够体现中国古代教育特点的是__________。A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离

在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是()。A.教育与生产劳动相结合B.社会经济活动C.社会文化活动D.社会政治运动

8年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务,必须与( )A.生产劳动相结合B.生产相结合C.劳动相结合D.工农业生产劳动相结合

古代社会的学校教育与生产劳动是紧密结合的。()