学校及其他教育机构通过()教授普通话和规范汉字。A.汉语文课程B.语文课程C.各种课程

学校及其他教育机构通过()教授普通话和规范汉字。

A.汉语文课程

B.语文课程

C.各种课程

相关考题：

语文课程的四大基本理念是___________、正确把握语文教育的特点、___________及努力建设开放而有活力的语文课程。
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语文课程的特点:() A.语文课程的基础性，语文课程的实践应用。B.语文课程的综合性，语文教学方法的综合性。C.语文课程的交际性。D.语文课程的工具性。
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语文课程资源的优选重构包括() A.要创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动，多方面提高语文能力。B.社区语文课程资源的优选重构。C.学校语文课程资源的优选重构。D.家庭语文课程资源的优选重构。
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利用语文课程资源的主体()。 A、学校B、学生C、教师D、其他
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对外汉语教学应当教授( )。A.普通话和汉字B.普通话、方言和汉字C.普通话和规范汉字
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学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。() 此题为判断题(对，错)。
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根据功能，可将语文课程资源分为（）。A校内语文课程资源和校外语文课程资源B素材性语文课程资源和条件性语文课程资源C物质形态的课程资源和精神形态的课程资源D显性资源和隐性资源
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《义务教育语文课程标准》规定：“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”因此，认识3500字是小学高年段教学评估的依据。
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8、要解读好三类特殊教育学校的语文课程标准，教师应当做到：________________A.注意比较课程总目标、分领域目标之间的关联，还要注意到学段目标之间的关联#B.既要看到特殊教育学校语文课程标准的独特性，也要看到与普通学校语文课程标准的共通性#C.要能够结合当前特殊教育学校生源的现状来解读。例如，《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》预设的对象是中重度智力障碍儿童，所以在识字写字方面预留了很大弹性空间#D.课程标准是指导教科书编写的，对教师的教学没有太大价值和意义#E.课程标准的“附录”部分可以跳过不看，对教学没有任何影响
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