()是社会角色内在品质的体现,应根据需要和场合做出相应的、得体的表现。A、衣着B、仪表修饰C、言谈举止D、姿态E、风度

()是社会角色内在品质的体现,应根据需要和场合做出相应的、得体的表现。

A、衣着

B、仪表修饰

C、言谈举止

D、姿态

E、风度


相关考题:

社会角色的扮演过程需要经过如下的阶段: ( ) A.布景与道具B. 角色期待C. 角色领悟D. 衣着与言谈举止E. 角色实践

社会角色通过()等一系列环节加以表现。A、布景与道具B、衣着、仪表和言谈举止C、台前、台后表现D、社会角色表现上的配合

非语言修养内容主要包括以下方面:()A.衣着要得体,仪表要大方,举止要文明,心境要良好。B.衣着要得体,仪表要大方,举止要文明,心态要良好。C.衣着要得体,仪表要大方,语言要得体,心境要良好。D.衣着要得体,仪表要大方,语言要得体,心态要良好。

段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己,但有时却穿着拖鞋上课,经常不注意修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是( )A.值得肯定,师德修养重在内在品质,与仪表修饰无关B.有待改善,师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C.无可非议,仪表随意是个性的表现D.无关紧要,上好课才是最重要的

张老师从教30年,一直关爱学生、严谨从教、待人和善、人际关系良好,但有时却穿着奇装异服来到学校,不太注意自己的仪表仪容。对张老师的职业修养最恰当的评价是(  )。A.值得肯定,师德修养重在内在品质,与仪表修饰无关B.有待改善,师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C.无可非议,穿着打扮是个人的自由与个性的表现D.无关紧要,能够热爱学生、教书育人才最重要

警容严整、执法规范体现了警察这一角色扮演时A.布景与道具的象征性、适用性,体现了警察执法权威性B.用言谈、举止、姿态、仪表、风度等表现角色内在品质C.正在扮演前台角色D.正在扮演后台角色

20、查勘人员的仪表包括其衣着、发式、修饰、打扮等,是客服人员展现在客户面前的外部形态,应该:清洁整齐,朴素大方,协调得体,与客服职业特点相吻合。

13、段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己,但有时却穿着拖鞋上课,经常不注意仪表修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是 ()A.值得肯定,师德修养重在内在品质,与仪表修饰无关B.有待改善,师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C.无可非议,仪表随意是个性的表现D.无关紧要,上好课才是最重要的

53、段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己,但有时却穿着拖鞋上课,经常不注意仪表修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是 ()A.值得肯定,师德修养重在内在品质,与仪表修饰无关B.有待改善,师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C.无可非议,仪表随意是个性的表现D.无关紧要,上好课才是最重要的