()是社会角色内在品质的体现，应根据需要和场合做出相应的、得体的表现。A、衣着B、仪表修饰C、言谈举止D、姿态E、风度

()是社会角色内在品质的体现，应根据需要和场合做出相应的、得体的表现。

A、衣着

B、仪表修饰

C、言谈举止

D、姿态

E、风度

相关考题：

社会角色的扮演过程需要经过如下的阶段: ( ) A.布景与道具B. 角色期待C. 角色领悟D. 衣着与言谈举止E. 角色实践
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社会角色通过()等一系列环节加以表现。A、布景与道具B、衣着、仪表和言谈举止C、台前、台后表现D、社会角色表现上的配合
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非语言修养内容主要包括以下方面：（）A.衣着要得体，仪表要大方，举止要文明，心境要良好。B.衣着要得体，仪表要大方，举止要文明，心态要良好。C.衣着要得体，仪表要大方，语言要得体，心境要良好。D.衣着要得体，仪表要大方，语言要得体，心态要良好。
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段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋上课，经常不注意修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是( )A.值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关B.有待改善，师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C.无可非议，仪表随意是个性的表现D.无关紧要，上好课才是最重要的
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张老师从教30年，一直关爱学生、严谨从教、待人和善、人际关系良好，但有时却穿着奇装异服来到学校，不太注意自己的仪表仪容。对张老师的职业修养最恰当的评价是（　　）。A.值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关B.有待改善，师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C.无可非议，穿着打扮是个人的自由与个性的表现D.无关紧要，能够热爱学生、教书育人才最重要
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警容严整、执法规范体现了警察这一角色扮演时A．布景与道具的象征性、适用性，体现了警察执法权威性B．用言谈、举止、姿态、仪表、风度等表现角色内在品质C．正在扮演前台角色D．正在扮演后台角色
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20、查勘人员的仪表包括其衣着、发式、修饰、打扮等，是客服人员展现在客户面前的外部形态，应该：清洁整齐，朴素大方，协调得体，与客服职业特点相吻合。
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13、段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋上课，经常不注意仪表修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是 （)A．值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关B．有待改善，师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C．无可非议，仪表随意是个性的表现D．无关紧要，上好课才是最重要的
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53、段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋上课，经常不注意仪表修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是 （)A．值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关B．有待改善，师德修养是内在品质与仪表修饰的结合C．无可非议，仪表随意是个性的表现D．无关紧要，上好课才是最重要的
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