如何维护智力超常儿童的心理健康()A、重视早期教育B、创建宽松的心理环境C、发展平衡的自我D、格外严格的教导

如何维护智力超常儿童的心理健康()

A、重视早期教育

B、创建宽松的心理环境

C、发展平衡的自我

D、格外严格的教导

相关考题：

下列哪个选项不是心理健康的标准()。 A.智力水平超常B.自我意识正确C.人际关系协调D.人格结构完整
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儿童早期教育发展研究的主要领域有() A、早期智力的开发B、早期教育问题C、心理意识起源的研究D、教育的手段
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从智力和才能上可把超常儿童分为智力发展比较全面的超常儿童和()。 A.具有特殊才能的儿童B.有缺点的超常儿童C.有障碍缺陷的超常儿童D.白痴天才
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不属于儿童心理健康“标准”的是A.心理特点与年龄相符B.行为协调，反应适度C.智力发育超常D.人际关系良好E.情绪稳定
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如何实施超常儿童的早期教育?
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关于智力超常儿童的论述哪些是正确的()A、超常儿童这个名称是在1978年提出的。B、超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C、超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D、超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。
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以下说法正确的是()A、剥夺环境可导致个体的心理发展落后B、丰富环境可以改善儿童智力发展C、丰富环境可导致个体的心理发展落后D、剥夺环境可以改善儿童智力发展
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各国学前教育的任务和内容有许多相同地方，表现在（）A 重视入小学前的准备工作B 重视幼儿的身体健康和发展C 重视智力发展D 重视心理健康
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对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是（）A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境
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