一、考题回顾试讲题目:1.题目:荷花2.内容:清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早^飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦......过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。3.基本要求:(1)带领同学想象画面,品词析字;(2)有感情地朗读课文;(3)合理的板书设计。
一、考题回顾
试讲题目:
1.题目:荷花
2.内容:
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早^飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦......
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
3.基本要求:
(1)带领同学想象画面,品词析字;
(2)有感情地朗读课文;
(3)合理的板书设计。
试讲题目:
1.题目:荷花
2.内容:
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早^飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦......
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
3.基本要求:
(1)带领同学想象画面,品词析字;
(2)有感情地朗读课文;
(3)合理的板书设计。
参考解析
解析:二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
今天老师给大家带来一个谜语,咱们比一比,看谁最聪明,猜的又快又准!“美丽小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物。(荷花)今天呢,我们就一起去荷塘欣赏荷花,欣赏一下荷花的美吧。【板书课题】
(二)整体感知
1.教师范读课文,同学注意圈画难认或难理解的生字词。
明确:挨挨挤挤、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。
2.自由、有感情地朗读课文,思考:课文都写了荷花的什么?
明确:荷叶、荷花。
(三)深入研读
1.自由朗读第二、三、四自然段,同桌交流:你最欢哪一句?说出理由。
(1)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
明确:用了比喻的修辞手法,把荷叶比作了大圆盘,感受到了荷叶的绿而大,好像看到青蛙也趴在荷叶上“呱呱呱”。【板书:荷叶:大圆盘】
(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
①你认为这句话哪个字用得好?
明确:在这一句中,作者把荷花池比作一幅画,这幅画很赏心悦目。“活”字用得好,不仅写出了荷花的美,更写出了作者在欣赏荷花的感受。
②这是一幅极富色彩且赏心悦目的画,你来找一找,荷花池有哪些色彩?
明确:绿、白、嫩黄……【板书:荷花:颜色】
2.荷花池的美景由一株株荷花组成,我们一起来看一看,作者描写了荷花哪些姿态?
明确:有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全展开了;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
3.多媒体出示荷塘荷花的图片,想象一下画面。
明确:婀娜多姿,如临仙境,如梦如幻,活灵活现。【板书:姿态、活灵活现】
(四)拓展延伸
播放乐曲,请同学们齐读课文,再来感受一下花的美……
(五)小结作业
小结:这篇课文生动形象地展示了荷花之美。
作业:搜集描写荷花的诗句,下节课一起分享。
【板书设计】
【教学过程】
(一)导入新课
今天老师给大家带来一个谜语,咱们比一比,看谁最聪明,猜的又快又准!“美丽小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物。(荷花)今天呢,我们就一起去荷塘欣赏荷花,欣赏一下荷花的美吧。【板书课题】
(二)整体感知
1.教师范读课文,同学注意圈画难认或难理解的生字词。
明确:挨挨挤挤、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。
2.自由、有感情地朗读课文,思考:课文都写了荷花的什么?
明确:荷叶、荷花。
(三)深入研读
1.自由朗读第二、三、四自然段,同桌交流:你最欢哪一句?说出理由。
(1)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
明确:用了比喻的修辞手法,把荷叶比作了大圆盘,感受到了荷叶的绿而大,好像看到青蛙也趴在荷叶上“呱呱呱”。【板书:荷叶:大圆盘】
(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
①你认为这句话哪个字用得好?
明确:在这一句中,作者把荷花池比作一幅画,这幅画很赏心悦目。“活”字用得好,不仅写出了荷花的美,更写出了作者在欣赏荷花的感受。
②这是一幅极富色彩且赏心悦目的画,你来找一找,荷花池有哪些色彩?
明确:绿、白、嫩黄……【板书:荷花:颜色】
2.荷花池的美景由一株株荷花组成,我们一起来看一看,作者描写了荷花哪些姿态?
明确:有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全展开了;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
3.多媒体出示荷塘荷花的图片,想象一下画面。
明确:婀娜多姿,如临仙境,如梦如幻,活灵活现。【板书:姿态、活灵活现】
(四)拓展延伸
播放乐曲,请同学们齐读课文,再来感受一下花的美……
(五)小结作业
小结:这篇课文生动形象地展示了荷花之美。
作业:搜集描写荷花的诗句,下节课一起分享。
【板书设计】
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一、考题回顾