在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中．有如下器材：电压表、电流表、滑师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。生1：嗯，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。生2：我的这个电路移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零呢?师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。生：将R=10 Q的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R：15 Ω的电阻，记下电流的值……师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。问题：(1)请对该教师的教学片段进行评述。(15分)(2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。(15分)
在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中．有如下器材：电压表、电流表、滑
师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。
生1：嗯，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。
生2：我的这个电路移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零呢?
师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。
生：将R=10 Q的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R：15 Ω的电阻，记下电流的值……
师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。
生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。
师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。
问题：
(1)请对该教师的教学片段进行评述。(15分)
(2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。(15分)
师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。
生1：嗯，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。
生2：我的这个电路移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零呢?
师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。
生：将R=10 Q的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R：15 Ω的电阻，记下电流的值……
师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。
生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。
师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。
问题：
(1)请对该教师的教学片段进行评述。(15分)
(2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。(15分)
参考解析
解析：(1)教师在教学过程中没有真正引导学生进行探究性学习，只注重学习的结果．不注重学生学习的过程，还是受传统教学评价的导向。让学生学会学习，学会探索和发现，比学生习得多少物理知识都重要。教师要关注全班学生，关注每个学生的差异性，一个学生不能代表全班．要做到因材施教。教师要强调启发式教学的原则，如何控制电阻两端的电压一定呢 那么我们把电阻换成更大的，电阻分得的电压会增大．要使定值电阻分压不变，则要使滑动变阻器接人电路中的电阻变大，这样才能保证电阻两端的电压不变。 (2)教师：在探究导体中的电流跟导体两端的电压关系时，应采用什么方法和原理
学生：控制变量法，保持电阻不变，改变电压的值。
教师：对，研究两个物理量之间的关系我们要控制第三个物理量不发生改变。做这个实验，
我们要选择什么器材，怎么设计电路呢
学生：需要用到电压表、电流表、滑动变阻器、电阻、电源。
教师：那么滑动变阻器的作用是什么呢
学生：保护电路的作用。
教师：还有其他作用吗
学生：嗯，还可以改变电阻两端的电压。
教师：对，下面同学们用手中的器材连接电路．并把数据记入表格中。
学生：控制变量法，保持电阻不变，改变电压的值。
教师：对，研究两个物理量之间的关系我们要控制第三个物理量不发生改变。做这个实验，
我们要选择什么器材，怎么设计电路呢
学生：需要用到电压表、电流表、滑动变阻器、电阻、电源。
教师：那么滑动变阻器的作用是什么呢
学生：保护电路的作用。
教师：还有其他作用吗
学生：嗯，还可以改变电阻两端的电压。
教师：对，下面同学们用手中的器材连接电路．并把数据记入表格中。
相关考题：
下表是小明同学拟出的实验报告．请将上述报告中的三处空白补充完整．实验名称用“伏安法”测电阻实验目的测定未知电阻R的阻值实验原理欧姆定律实验电路图实验步骤①按照电路图连接电路，调节滑动变阻器滑片P在_________，使连入电路中的电阻最大。②闭合开关，调节滑片P，读出电压表和电流表的示数。③根据测量的电压值和电流值，求出R的阻值。实验记录电压U/V电流I/A电阻R/Ω2.00.20实验结论略
在今年理化生实验技能测试中，实验室准备的器材有：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、待测电阻及导线若干。在做测电阻的实验时，小明在连接电路过程中，由于疏忽，把电压表和电流表的位置给颠倒了，其它连接正确无误．这个电路闭合开关后所产生的现象是A．电流表有读数，电压表的读数几乎为零 B．电压表将被烧坏C．电压表有读数，电流表的读数几乎为零 D．电流表将被烧坏
（2）在探究小灯泡的的伏安法测电阻实验中，所用器材有灯泡I，量程恰当的电流表A和电压表V，直流电源的滑动变阻器R、电键S等，要求灯泡两端电压表V 开始变化1实验中滑动变阻器应采用______ 接法（“分压”或“限流”）
在如图所示初中物理“测量小灯泡功率”的实验电路中，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向A端移动时( )。 A．电流表和电压表的示数均增大B．电流表和电压表的示数均减小C．电流表的示数增大．电压表的示数减小D．电流表的示数减小．电压表的示数增大
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电流与电压、电阻的关系”的内容要 求为：“通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。” 材料二初中物理某版本教科书中“电流与电压和电阻的关系”一节中有关“探究电流与电 压的关系”实验内容如下：实验 探究电流与电压的关系 你认为电阻一定时．电流与电压存在怎样的关系 将你的猜想写在下面。 设计实验 怎样测量电阻两端的电压U 怎样测量通过电阻的电流I 要研究通过电阻的电流， 怎样随着电阻两端的电压U的改变而变化，需要确定改变电阻两端电压的方法。想一想，如果用干电池做实验，怎样改变电压 如果用学生电源做实验。怎样改变电压 如果用滑动变阻器，怎样改变电阻两端的电压 在右边方框中画出能改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图。．进行实验按图连接电路．测量并记下几组电压和电流值。 R=_________Ω 电压U／V 电流I／A ．分析和论证 分析表中的数据．看看在电阻一定时．电流与电压存在怎样的定量关系． 分析数据时也可以采用图像法．用图像的方法有时会更直观地看出两个量间的变化关系。请同学们根据上表的数据．在图17．1—1中画出各组数据对应的点．然后将各点平滑地连接起来，看看电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系。 结论 在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压______。 材料三 教学对象为初中三年级学生，已学过电流、电压、电阻等概念。 任务： (1)简述欧姆定律。(4分) (2)根据上述材料，完成“电流与电压和电阻关系”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等)。(24分)
初中物理“探究电流与电阻的关系”一课，李老师检查同学连接的电路，发现小明连接的电路有问题(如图l)。由此图可以判断，若小明合上电源，则()。A.电压表和电流表指针均偏转较大B.电压表和电流表指针均几乎不偏转C.电压表指针偏转较大．电流表指针几乎不偏转D.电压表指针几乎不偏转．电流表指针偏转较大
阅读材料，根据要求完成教学设计．材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“欧姆定律，，的内容标准为：通过实验 探究电流与电压电阻的关系，理解欧姆定律。 材料二某版本初中物理教材“探究电流与哪些因素有关”的实验器材：定值电阻若干．电流表，电压表，电池组(或干电池)，单刀开关，滑动变阻器．导线若干． 材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电压、电流和电阻的知识，根据上述材料完成下列问题： (1)简述欧姆定律。(7分) (2)根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面完成“探究电阻一定．电流与电压的关系”的教学设计。(不少于300字)(33分)
案例： 在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中．有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R(分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、导线若干。 师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。 生1：恩，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。 生2：我的这个电路闭合移动滑动变阻器滑片．电流怎么一直为零啊 师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。 生：将R=10Ω的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R=15Ω的电阻，记下电流的值……师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。 生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。 师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。 问题： (1)请对该教师的教学片段进行评述。 (2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。
在如图所示的闭合电路中，闭合电键，当滑动变阻器的滑片向右移动时，( )。 A．电流表示数变大，电压表示数变大B．电流表示数变小．电压表示数变大C．电流表示数变大，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变小
在如图所示的电路中，当变阻器R---3的滑片P向b端移动时（ ）。 A．电压表的示数增大，电流表的示数减小B．电压表的示数减小，电流表的示数增大C．电压表和电流表的示数增大D．电压表和电流表的示数减小
电压表、电流表扩大量程正确的方法是（）。A、电压表扩大量程应并联电阻，电流表扩大量程应并联电阻B、电压表扩大量程应串联电阻，电流表扩大量程应并联电阻C、电压表扩大量程应串联电阻，电流表扩大量程应串联电阻D、电压表扩大量程应并联电阻，电流表扩大量程应串联电阻
欧姆定律是反映电路中电压、电流和电阻之间关系的定律，它们的具体的关系是（）。 A、通过导体的电流与加在导体两端的电压成正比；B、通过导体的电流与导体的长度成正比；C、通过导体的电流与导体的电阻成反比；D、它们之间没有联系。
问答题案例：初中物理“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”的一段课堂教学实录如下：师：同学们，在之前我们学习过电流、电压、电阻，还记得它们对于一个电路都有什么作用？生：电压是产生电流的原因，电压越大，电流越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流越小。师：很好，看来大家对之前的知识掌握非常到位了，那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？我们来用实验验证一下，要想探究电流与电压之间的关系应采用什么方法和原理？生：控制变量法，电阻不变，改变电压的值。师：对，研究两个物理量的关系，我们要控制第三个物理量不发生改变。那我们做这个实验都需要哪些器材呢？生：电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、电源、导线、开关。师：滑动变阻器的作用是什么呢？生：保护电路。师：好的，那现在同学们就来自己动手连接电路进行实验，并将数据记录到表格中。师：实验结束了，大家观察自己测量的数据，有什么发现？生：对于一个电阻，当电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比。师：这位同学观察得非常细致，反应也很快。师：这就是我们今天要探究的流经导体的电流与导体的电阻之间的关系即导体两端电压一定时，通过导体两端的电流与其电阻成反比。问题：（1）请对上述课堂实录中教师教学存在的问题进行评述。（15分）（2）请设计一段教学片段，以改进上述问题。（15分）
单选题关于电流跟电阻的关系，下面说法中正确的是（）。A电流跟电阻成反比B在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比C通过导体的电流跟导体的电阻成反比D在电压不变的情况下，导体的电阻跟导体中的电流成反比
问答题案例： 初中物理“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”的一段课堂教学实录如下: 师：同学们，在之前我们学习过电流、电压、电阻，还记得他们对于一个电路都有什么作用么? 生：电压是产生电流的原因，电压越大，电流越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流越小。 师：很好，看来大家对之前的知识掌握的非常到位了，那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？我们采用实验验证一下.要想探究电流与电压之间的关系应采用什么方法和原理7 生：控制变量法，电阻不变，藏变电压的值。 师：对，研究两个物理量的关系；我们要控制第三个物理量 不发生改变。那我们做这个实验都需要哪些器材呢？ 生：电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、电源、导线、开关。 师：滑动变阻器的作用是什么呢 ? 生：保护电路， 师：还有补充的么？ 生：通过调节滑动变阻器采改变电路中电阻两端的电压。 师：好的，那现在同学们就来自己动手连接电路进行实验，并记录数据到表格中。 师：实验结束了，大家观察自己测量的数据，有什么发现么？ 生：对于一个电阻，当电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比。 师：这位同学观察的非常细致，反应也很快，其他人的数据也具有这个规律么？ 生：是。 师：这就是我们今天要探究的流经导体的电流与导体的电阻之间的关系：在导体两端电压一定时，通过导体两端的电流与其电阻成反比。 问题： (1)请对上述课堂实录中教师教学存在的问题进行评述。（15分）(2)请设计一段教学片段，以改进上述问题。（15分）
多选题欧姆定律是反映电路中电压、电流和电阻之间关系的定律，它们的具体的关系是（）。A通过导体的电流与加在导体两端的电压成正比；B通过导体的电流与导体的长度成正比；C通过导体的电流与导体的电阻成反比；D它们之间没有联系。
问答题案例：初中物理“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”的一段课堂教学实录如下：师：同学们，在之前我们学习过电流、电压、电阻，还记得它们对于一个电路都有什么作用？生：电压是产生电流的原因，电压越大，电流越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电越大，电流越小。师：很好，看来大家对之前的知识掌握非常到位了，那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？我们来用实验验证一下，要想探究电流与电压之间的关系应采用什么方法和原理？生：控制变量法，电阻不变，改变电压的值。师：对，研究两个物理量的关系，我们要控制第三个物理量不发生改变。那我们做这个实验都需要哪些器材呢？生：电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、电源、导线、开关。师：滑动变阻器的作用是什么呢？生：保护电路。师：好的，那现在同学们就来自己动手连接电路进行实验，并将数据记录到表格中。师：实验结束了，大家观察自己测量的数据，有什么发现？生：对于一个电阻，当电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比。师：这位同学观察得非常细致，反应也很快。师：这就是我们今天要探究的流经导体的电流与导体的电阻之间的关系：导体两端电压一定时，通过导体两端的电流与其电阻成反比。问题：(1)请对上述课堂实录中教师教学存在的问题进行评述。（15分）(2)请设计一段教学片段，以改进上述问题。（15分）
填空题电路连接正确后，先用5Ω定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，此时电流表示数如图丙所示，则电路中电流为____A．再将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻进行实验，移动滑片直至电压表示数为____V，并记录电流表示数．