化学学科学习的三个维度是(  )。A、自主性、实践性、合作性B、自主性、合作性、探究性C、形式性、探究性、合作性D、自主性、探究性、合理性

化学学科学习的三个维度是(  )。

A、自主性、实践性、合作性
B、自主性、合作性、探究性
C、形式性、探究性、合作性
D、自主性、探究性、合理性

参考解析

解析:《普通高中化学课程标准(实验)》指出,化学学科学习方式的三个基本维度包括自主性、合作性、探究性。

相关考题:

TU和CORRY提出了网络学习社区的三个维度包括()。 A、教育B、学校C、社会交往D、技术

美国《下一代科学课程标准(NGSS)》中,科学教育包括以下哪三个维度(): A.学科核心概念B.学科与社会应用C.跨学科概念D.科学与工程实践E.跨学科应用实践

以学科维度定义课程,课程通常表现为教学大纲和()。 A、学习者的经验B、儿童的兴趣C、课程计划D、教科书

在平衡计分卡的四个维度中,能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构,是其他三个维度取得成效的动力,这个维度是()A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度

课程可以从()等进行定义。A、学科(领域)维度B、经验维度C、施、受体(主客体)维度D、目标维度

中小学各学科的新课标都明确提出教学目标包括三个维度:()、()、()。

归因理论的三个维度是()。A、能力维度B、内外维度C、稳定性维度D、可控制维度

以学科维度定义课程,课程通常表现为()。A、学习者的经验B、教学大纲C、课程计划D、教科书

儿童中心课程是从()来界定的课程。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度

课程定义的维度,通常有()A、学科维度B、经验维度C、计划维度D、目标维度

全球化的三个基本维度是()。A、经济维度B、军事维度C、政治维度D、文化维度

利用课程管理系统Moodle(魔灯)创设的虚拟学习环境有三个维度:技术管理维度、()和社会交往维度。

基本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机为教学组织的中心的课程定义维度是()。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度

儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程()。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度

认为课程是学科科学体系,并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材,让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是()。

人力资源计分卡包含了以下四个维度()A、战略维度、运营维度、客户维度、财务维度B、财务维度、运营维度、客户维度、学习与成长C、财务维度、运营维度、战略维度、学习与成长D、战略维度、运营维度、学习与成长、客户维度

多选题全球化的三个基本维度是()。A经济维度B军事维度C政治维度D文化维度

填空题认为课程是学科科学体系,并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材,让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是()。

多选题以学科维度定义课程,课程通常表现为()。A学习者的经验B教学大纲C课程计划D教科书

单选题人力资源计分卡包含了以下四个维度()A战略维度、运营维度、客户维度、财务维度B财务维度、运营维度、客户维度、学习与成长C财务维度、运营维度、战略维度、学习与成长D战略维度、运营维度、学习与成长、客户维度

单选题儿童中心课程是从()来界定的课程。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度

单选题基本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机为教学组织的中心的课程定义维度是()。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度

单选题在平衡计分卡的四个维度中,能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构,是其他三个维度取得成效的动力,这个维度是()A财务维度B客户维度C内部流程维度D学习与成长维度

单选题儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程()。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度

多选题归因理论的三个维度是()。A能力维度B内外维度C稳定性维度D可控制维度

多选题课程定义的维度,通常有()A学科维度B经验维度C计划维度D目标维度

填空题利用课程管理系统Moodle(魔灯)创设的虚拟学习环境有三个维度:技术管理维度、()和社会交往维度。