阅读下列材料，回答问题。赵老师在教学“南极大陆蕴藏丰富的煤炭资源”时，提供相关资料和信息：(1)南极洲煤炭分布图及煤炭储量；(2)煤炭形成的重要条件——湿热的气候、茂密的森林；(3)南极洲景观图片；(4)南极洲气候特点。接着，赵老师让学生利用上述信息提出问题。一个学生提出：“为什么南极会有丰富的煤炭资源?”另一个学生提出：“南极洲有丰富的煤炭资源，说明南极洲曾有过湿热的气候、茂密的森林，这说明了什么问题?……地理教师根据学生提出的问题，了解学生在多大程度上利用了已有信息．以及表征问题的质量，评价学生提出地理问题的水平和差异。上述两个问题相比，深度上有明显区别：第二个学生提出地理问题的能力要强于第一个学生。问题：(1)材料体现了对学生哪方面能力的评价?(4分)(2)对学生此方面能力评价应把握的评价重点和采用的评价方式有哪些?(12分)
阅读下列材料，回答问题。
赵老师在教学“南极大陆蕴藏丰富的煤炭资源”时，提供相关资料和信息：(1)南极洲煤炭分布图及煤炭储量；(2)煤炭形成的重要条件——湿热的气候、茂密的森林；(3)南极洲景观图片；(4)南极洲气候特点。
接着，赵老师让学生利用上述信息提出问题。一个学生提出：“为什么南极会有丰富的煤炭资源?”另一个学生提出：“南极洲有丰富的煤炭资源，说明南极洲曾有过湿热的气候、茂密的森林，这说明了什么问题?……
地理教师根据学生提出的问题，了解学生在多大程度上利用了已有信息．以及表征问题的质量，评价学生提出地理问题的水平和差异。上述两个问题相比，深度上有明显区别：第二个学生提出地理问题的能力要强于第一个学生。
问题：
(1)材料体现了对学生哪方面能力的评价?(4分)
(2)对学生此方面能力评价应把握的评价重点和采用的评价方式有哪些?(12分)
赵老师在教学“南极大陆蕴藏丰富的煤炭资源”时，提供相关资料和信息：(1)南极洲煤炭分布图及煤炭储量；(2)煤炭形成的重要条件——湿热的气候、茂密的森林；(3)南极洲景观图片；(4)南极洲气候特点。
接着，赵老师让学生利用上述信息提出问题。一个学生提出：“为什么南极会有丰富的煤炭资源?”另一个学生提出：“南极洲有丰富的煤炭资源，说明南极洲曾有过湿热的气候、茂密的森林，这说明了什么问题?……
地理教师根据学生提出的问题，了解学生在多大程度上利用了已有信息．以及表征问题的质量，评价学生提出地理问题的水平和差异。上述两个问题相比，深度上有明显区别：第二个学生提出地理问题的能力要强于第一个学生。
问题：
(1)材料体现了对学生哪方面能力的评价?(4分)
(2)对学生此方面能力评价应把握的评价重点和采用的评价方式有哪些?(12分)
参考解析
解析：(1)材料体现了对学生提出地理问题能力的评价。 (2)评价学生提出地理问题的能力，应把握下述评价重点：①是否善于发现问题。积极提出可能通过探究解决的问题，是否领会提出问题的途径和方法；②是否能有效利用已知信息提出问题；③所提出的问题是否合理、完整、新颖，广度与深度如何等。
对学生提出地理问题能力的评价，可采用如下评价方式：观察学生是否踊跃提出问题；观察学生在多大程度上利用了已有的信息和条件：观察学生寻求必要信息和条件的主动性：采用评语方式鉴评学生所提出的问题的质量，评语以鼓励为主：鼓励学生间的相互评价。
对学生提出地理问题能力的评价，可采用如下评价方式：观察学生是否踊跃提出问题；观察学生在多大程度上利用了已有的信息和条件：观察学生寻求必要信息和条件的主动性：采用评语方式鉴评学生所提出的问题的质量，评语以鼓励为主：鼓励学生间的相互评价。
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