如果，让大家选择一种代表生命的颜色，相信99%的人都会选择绿色。绿色的森林给我们 提供清新的空气，绿色的农田为我们送上了丰盛的晚餐，门前那块绿色的草坪给了我们每 天的好心情。古今诗人、作家都将热情洋溢的赞美之词送给了这抹绿色。这个时候，绿色 的主人们肯定会在 '旁暗自发笑，因为这抹浸透了生命礼赞的色彩不过是植物吃剩下的 “残羹冷炙”。文段中“残羹冷炙”的意思是（ ）。A.大自然给植物提供了过多的食物B.植物不吃“没有营养”的绿色光C.绿色的农田作为晚餐过于丰盛D.绿色对于人类来说是代表生命的颜色，对植物却不是
如果，让大家选择一种代表生命的颜色，相信99%的人都会选择绿色。绿色的森林给我们 提供清新的空气，绿色的农田为我们送上了丰盛的晚餐，门前那块绿色的草坪给了我们每 天的好心情。古今诗人、作家都将热情洋溢的赞美之词送给了这抹绿色。这个时候，绿色 的主人们肯定会在 '旁暗自发笑，因为这抹浸透了生命礼赞的色彩不过是植物吃剩下的 “残羹冷炙”。
文段中“残羹冷炙”的意思是（ ）。
文段中“残羹冷炙”的意思是（ ）。
A.大自然给植物提供了过多的食物
B.植物不吃“没有营养”的绿色光
C.绿色的农田作为晚餐过于丰盛
D.绿色对于人类来说是代表生命的颜色，对植物却不是
B.植物不吃“没有营养”的绿色光
C.绿色的农田作为晚餐过于丰盛
D.绿色对于人类来说是代表生命的颜色，对植物却不是
参考解析
解析：若从文字本身来理解，“残羹冷炙”指吃剩的饭菜，从生物学角度来看，绿 色植物叶片中负责吸收光能的叶绿素a和叶绿素b只会捕捉红光和蓝紫光，胡萝卜素只会捕 捉蓝光，植物本身无法吸收绿色光，所以我们看到的植物基本上都是绿色的。故本题选B。
相关考题：
当我们望向大海，很多时候发现海水呈现蓝、绿色。可是，当你把海水捞起时，你却只能看到它像往日的水般，透明无色。海水看上去呈现蓝、绿色的原因是（）。A．海上的天空特别蓝，天空的蓝色映照在海面上，海水看上去就成蓝绿色了B．海水对不同波长的光的吸收、放射和散射程度不同，海水对绿光、蓝光吸收较弱，放射、散射较强，所以多呈蓝色或绿色C．海底有一种能发蓝光的矿物质，水越深，海水看上去越蓝，水浅一点看上去就成绿色D．海底有很多的绿色植物，这些植物颜色的光线通过海水这射到人的眼睛里就会呈现蓝色或者绿色
有关绿色建筑的描述,错误的是()。 A、绿色建筑就是可持续建筑B、绿色建筑强调的是在整个建筑生命周期中，在建设和使用流程上对环境负责(保护)和提高资源使用效率C、绿色建筑就是节能建筑D、BIM为绿色建筑提供的支持
如果，让大家选择一种代表生命的颜色，相信99%的人都会选择绿色。绿色的森林给我们 提供清新的空气，绿色的农田为我们送上了丰盛的晚餐，门前那块绿色的草坪给了我们每 天的好心情。古今诗人、作家都将热情洋溢的赞美之词送给了这抹绿色。这个时候，绿色 的主人们肯定会在 '旁暗自发笑，因为这抹浸透了生命礼赞的色彩不过是植物吃剩下的 “残羹冷炙”。文段中“残羹冷炙”的意思是（ ）。A.大自然给植物提供了过多的食物B.植物不吃“没有营养”的绿色光C.绿色的农田作为晚餐过于丰盛D.绿色对于人类来说是代表生命的颜色，对植物却不是
肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法进行评析（10分）（2）谈谈教师批改作业的基本要求（10分）
肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法进行评析（2）谈谈教师批改作业的基本要求
（）是一种在整个供应链中综合考虑环境影响和资源效率的管理模式，即在产品的生命周期过程中，从绿色设计开始，经过绿色材料的选用、绿色供应过程、绿色生产、绿色包装、绿色销售、绿色运输和使用，直到产品的废弃处置都要考虑其对环境的影响和资源的有效利用。
为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 这里面的教师教育为什么会取得成功？
问答题材料： 肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命”同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，改用’？’和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 问题：（1）请对肖老师的做法做出评析（10分）。（2）谈谈教师批改作业的基本要求（10分）。
填空题（）是一种在整个供应链中综合考虑环境影响和资源效率的管理模式，即在产品的生命周期过程中，从绿色设计开始，经过绿色材料的选用、绿色供应过程、绿色生产、绿色包装、绿色销售、绿色运输和使用，直到产品的废弃处置都要考虑其对环境的影响和资源的有效利用。
单选题（）作为一种文化现象，是与环保意识、生态意识、生命意识等绿色理念相关的，以绿色行为为表象的，体现了人类与自然和谐相处、共进共荣共发展的生活方式、行为规范、思维方式以及价值观念等文化现象的总和。A绿色文化B绿色富国C绿色惠民D绿色发展