1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（）A.中学分设初级中学和高级中学B.髙中分设普通科和职业科C.髙中分设文科和理科D.中学分设普通学校和职业学校

1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（）

A.中学分设初级中学和高级中学
B.髙中分设普通科和职业科
C.髙中分设文科和理科
D.中学分设普通学校和职业学校

参考解析

解析：本题考查国民政府统治时期的中学教育。1932年，教育部整顿全国教育，认为中学系统混杂，目标分歧，导致中学的普通教育无从发展，师范教育和职业教育难以保证。同年12月，教育部相继公布了《师范学校法》《职业学校法》《中学法》，废止综合中学，将普通中学、师范学校、职业学校分别设立，而高中不分文理科等。

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教育部六大举措力促大学生就业主要是哪六大举措？
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能力本位的中学职业教育教学模式以（）为教学目标。
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填空题国民政府统治时期，在全国遵行的教育宗旨是（）
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单选题国民政府时期，公立大学校长是由下列哪个组织部门任命的（）A国民政府B教育部C省政府D董事会
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问答题1928年国民政府重建的教育部的进步之处主要表现在哪些方面？
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填空题1936年国民政府教育部颁布了（）
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单选题下列由国民政府教育部颁布于1929年的课程标准是（）。A《中学语文科课程标准》B《初级中学国语课程纲要》C《初级中学国文课程标准》D《初级中学国文暂行课程标准》
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问答题国民政府时期重建的教育部较民国初年有哪些进步？
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