简述书院的起源及其在教育教学上的特点。

简述书院的起源及其在教育教学上的特点。


参考解析

解析:(1)唐末宋初,官学衰落,士人失学, 在理学教育思潮的推动下,传统的私人讲学得到 发展,为此出现了一种高于蒙学的高级教育组织 形式,即宋代的精舍和书院。书院源于唐末,兴 盛于宋,它以私人创办和主持为主,将图书的收 藏和校对、教学与研究合为一体,是相对独立于 官学之外的民间性学术研究和教育机构。在宋、 元、明、清诸朝,书院逐步发展成为官学之外最主 要的综合性教育研究组织形式。书院教育的存 在,弥补了封建官学的不足,填补了许多学术文 化研究领域的空白。 (2)书院在教育教学上有以下特点:第一,书院既是教学机构,又是学术研究机 构,教学活动和学术研究紧密结合,相互促进,书 院往往成为一个地区的教育和学术活动中心。 第二,书院的培养目标,首先要求士子学会 做人,追求人格的完善,强调道德与学问并进,而 不像官学那样以科举入仕为主要目标。 第三,书院实行开放式的教学,求学者不受 地域、学派的限制,均可以前来听讲、求学,教学 人员不限于书院本身,而是广邀学界名流以及不 同学派的学者前来讲学,大大促进了学术交流和 发展,也开阔了学生的视野,深化了教学。 第四,书院教学以学生读书钻研为主,注重 培养学生的自学能力,发展学生的学习兴趣。书 院教学多以问难辩论式进行,注重启发引导,提 倡切磋讨论,讲究身心涵养。 第五,书院内师生关系融洽,彼此间感情 深厚。 第六,书院实行山长负责制,其经费来源多 样化,书院的经费有来自官府的资助,也有从民 间自己筹集的,主要靠学田供给。

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