在欣赏课上，张老师引导学生欣赏了修拉的《大碗岛星期天的下午》后，鼓励学生体验色彩画法。对此，合适的评价是（ ）。A.欣赏与体验相结合，增强了对作品的理解B.欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能C.欣赏课主要是思维活动，不需要动手D.欣赏课不应当进行创作，混淆了课程
在欣赏课上，张老师引导学生欣赏了修拉的《大碗岛星期天的下午》后，鼓励学生体验色彩画法。对此，合适的评价是（ ）。
A.欣赏与体验相结合，增强了对作品的理解
B.欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能
C.欣赏课主要是思维活动，不需要动手
D.欣赏课不应当进行创作，混淆了课程
B.欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能
C.欣赏课主要是思维活动，不需要动手
D.欣赏课不应当进行创作，混淆了课程
参考解析
解析：本题考查对教学评价的合理运用。张老师再欣赏课上不仅安排学生对美术作品《大碗岛星期天的下午》进行欣赏，而且注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生运用色彩体验作品的绘画方法。这种欣赏与体验相结合的方式，帮助了学生深入了解绘画作品，增强了对作品的理解。A项正确。
B项：欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能，没有注重学生欣赏理解。与题干不符，排除。
C项：欣赏课主要是思维活动，不需要动手，没有关注学生的身心发展，忽视了学生的动手能力。与题干不符，排除。
D项：欣赏课不应当进行创作，混淆了课程，忽视了学科之间的关系，以及学生的身心特点。与题干不符，排除。
B项：欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能，没有注重学生欣赏理解。与题干不符，排除。
C项：欣赏课主要是思维活动，不需要动手，没有关注学生的身心发展，忽视了学生的动手能力。与题干不符，排除。
D项：欣赏课不应当进行创作，混淆了课程，忽视了学科之间的关系，以及学生的身心特点。与题干不符，排除。
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