简述现代学校课程形态的基本特点。

简述现代学校课程形态的基本特点。


相关考题:

综合实践活动课程就是一个大拼盘,是其他课程的附庸。

下列不属于综合实践活动课程的内容组织线索的是()。A、人与自然B、人与社会C、人与文化D、人与自我

影响中观设计的因素主要有()。A、学生的已有基础及学习状态B、教师的自身条件C、可运用的课程资源D、传统习俗和价值观

根据社会调查和统计,决定生活的需要,从而编制教育目标的课程设计法是()。A、活动分析法B、社会调查法C、经验法D、客观法

我国目前正在实施的《九年义务教育课程标准》是宏观课程设计的结果。

在综合实践活动课程内容的开发过程中,应以综合主题的方式,将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育之中,或由社区服务与社会实践统摄研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育的内容。

从自然、社会、自我三个维度切入主题,是综合实践活动四大指定领域融合实施的有效途径。

根据课程评价的作用性质,可以把课程评价分为形成性评价和()。A、量化评价B、目标本位评价C、总结性评价D、效果评价

下列各项关于综合实践活动课程的排序正确的一项是()。A、综合实践活动课程活动的步骤:制定活动方案—确立活动主题—组织开展活动—活动总结交流—评价和反思—活动拓展延伸B、综合实践活动课程的性质和特点是:开放性—实践性—生成性—自主性C、综合实践活动课程的四大领域:信息技术教育—研究性学习—劳动技术教育—社区服务与社会实践D、综合实践活动的评价理念:整体观—多元化—过程性

在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的评价是()。A、形成性评价B、总结性评价C、效果评价D、诊断性评价

综合实践活动最基本的组织形式是()。A、小组活动B、班团队活动C、个人活动D、全班活动