20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（ ）的具体实践。A．社会本位价值取向 B．八人本位价值取向 C．文化本位价值取向 D．马克思主义的人的全面发展学说
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 （ ）A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向
20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.文化本位价值取向D.马克思主义关于人的全面发展学说
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向
制定我国教育目的的指导思想和理论基础是（ ）A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义的人的全面发展学说D.“三个代表”
制定我国教育目的的理论依据和基础是（）。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展的学说D、三个代表
制定我国教育目的的理论依据和基础是（）。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展的学说D.三个代表
制定我国教育自的的指导思想和理论基础是（）A、个人本位价值取向B、文化本位价值取向C、社会本位价值取向D、马克思主义的人的全面发展学说
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展学说D、政治本位价值取向
我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）A、“社会本位论”价值取向B、“个人本位论”价值取向C、“文化本位论”价值取向D、“官本位”价值取向
目前，高等教育价值观存在以下几种取向：（）A、大众本位价值取向B、个人本位主义价值取向C、社会本位价值取向D、知识本位价值取向
在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）A、人的全面发展问题B、教育与文化的问题C、人本位的价值取向问题D、教育目的与教育方针的问题E、社会本位论的价值取向问题
单选题我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）。A“社会本位论”价值取向B“个人本位论”价值取向C“文化本位论”价值取向D“官本位”价值取向
单选题制定我国教育自的的指导思想和理论基础是（）A个人本位价值取向B文化本位价值取向C社会本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
单选题作为我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础是（）。A社会本位的教育目的论B个人本位的教育目的论C教育无目的论D马克思主义人的全面发展学说
单选题我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。A社会本位价值取向B个人本位价值取向C马克思主义的人的全面发展学说D政治本位价值取向
单选题20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（ ）的具体实践。A社会本位价值取向B个人本位价值取向C文化本位价值取向D马克思主义的人的全面发展学说
多选题在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）A人的全面发展问题B教育与文化的问题C人本位的价值取向问题D教育目的与教育方针的问题E社会本位论的价值取向问题
单选题制定我国教育目的的指导思想和理论基础是（）A社会本位价值取向B个人本位价值取向C马克思主义的人的全面发展学说D“三个代表”