幼儿数学教学活动名称的取法有两种,其中可以使人们从名称上懂得活动的内容或请求的取法是()A、根据活动目标定名称B、用数学术语定名称C、用生活的语言定名称D、依据活动过程定名称

幼儿数学教学活动名称的取法有两种,其中可以使人们从名称上懂得活动的内容或请求的取法是()

  • A、根据活动目标定名称
  • B、用数学术语定名称
  • C、用生活的语言定名称
  • D、依据活动过程定名称

相关考题:

中班幼儿目测能力显著提高。

简述学前儿童学习数的组成的意义。

学知识具有的特点有()A、抽象性B、逻辑性C、严密性D、精确性E、应用性

幼儿学习数学的基础方法是()。A、游戏法B、操作法C、比较法D、讲解演示法

下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有()A、目标表述具体B、操作性较强C、对幼儿认知能力的发展提出目标D、对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标

了解、分析儿童的发展水平是设计数学教育活动的第一步。

简述数学操作活动设计的要素。

口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括()A、根据实际安排教学形式B、用小数量(4以内)学习描述和模仿应用题,让幼儿获得应用题结构的感性经验C、教师提供各种编题的条件,让幼儿充分练习D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题

()是指幼儿在教师引导下,对两个或两个以上的物体进行分析、比较,感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A、观察法B、游戏法C、操作法D、比较法