《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的目标中渗透着一种理念,即强调()。 A.让幼儿熟记词汇B.让幼儿学会“学习阅读”C.激发与培养幼儿对语言及其运用的兴趣D.培养前阅读和前书写技能
早期阅读内容应包含的三个方面的阅读经验是()。 A、前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验B、图书阅读经验、识字经验、书写经验C、前图书阅读经验、前识字经验和前倾听经验D、图书阅读经验、识字经验和倾听经验
早期阅读的内容包含()。 A.前图书阅读经验B.前识字经验C.表达经验D.前书写经验
早期阅读活动主要是帮助儿童获得()。 A.前图书阅读经验B.讲故事的经验C.前识字经验D.前书写经验
幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备表现，被称之为()。A、言语行为B、早期阅读行为C、前阅读行为D、语言准备行为
幼儿阅读准备中最重要的是()。A、识字B、阅读技能培养C、阅读兴趣培养D、书写
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括()。A.前识字经验B.前阅读经验C.早期想象D.前书写经验
早期阅读活动利用图书、绘画为幼儿创设一个书面语言环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内涵。因此，幼儿早期阅读的重点是( )。A.培养幼儿倾听的习惯B.培养幼儿对书面语言的兴趣C.培养幼儿对汉字的敏感性D.丰富幼儿前阅读和前书写的经验
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。A对B错
语言教育的内容要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养（）和（）技能。
幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。A、前图书制作经验B、前绘画经验C、前文字辨认经验D、前图书阅读经验
从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3个块面的阅读经验中不包括（）A、前图书阅读经验B、前文字创作经验C、前书写经验D、前识字经验
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的目标中渗透着一种理念，即强调（）A、让幼儿熟记词汇B、让幼儿学会“学习阅读”C、激发与培养幼儿对语言及其运用的兴趣D、培养前阅读和前书写技能
早期阅读能力包含的内容有（）A、幼儿知道图书和文字的重要B、会流畅书写C、愿意阅读图书和辨认文字D、掌握初步的阅读和书写技能
早期阅读活动主要是帮助儿童获得（）。A、图书阅读经验、讲故事的经验B、会做读书笔记的经验C、会握笔写字的经验D、前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验
早期阅读具体的内容有以下三个方面（）。A、前看书阅读经验B、前绘画经验C、前识字经验D、前书写经验
大一班李老师在组织幼儿进人区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（）能力的做法。A、前书写B、前阅读C、书写D、阅读
单选题早期阅读活动主要是帮助儿童获得（）。A图书阅读经验、讲故事的经验B会做读书笔记的经验C会握笔写字的经验D前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验
单选题从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3个块面的阅读经验中不包括（）A前图书阅读经验B前文字创作经验C前书写经验D前识字经验
单选题大一班李老师在组织幼儿进人区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（）能力的做法。A前书写B前阅读C书写D阅读
填空题语言教育的内容要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养（）和（）技能。
单选题教师要利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养幼儿的（）技能A前阅读和前书写B前阅读和前识字C前识字和前书写
多选题早期阅读能力包含的内容有（）A幼儿知道图书和文字的重要B会流畅书写C愿意阅读图书和辨认文字D掌握初步的阅读和书写技能
判断题早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。A对B错
单选题幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。A前图书制作经验B前绘画经验C前文字辨认经验D前图书阅读经验
多选题早期阅读具体的内容有以下三个方面（）。A前看书阅读经验B前绘画经验C前识字经验D前书写经验