音乐教育的终极目标是（）A、音乐感的发展B、学习能力的发展C、全面发展D、音乐知识技能的发展

音乐教育的终极目标是（）

  • A、音乐感的发展
  • B、学习能力的发展
  • C、全面发展
  • D、音乐知识技能的发展

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学前音乐教育的终极目标是()。 A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识括能的发展
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音乐教育的终极目标是()。 A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展
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学前音乐教育的终极目标是( )。A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展
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18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出()的教育口号，主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。A.音乐能改变灵魂的品质B.音乐教育比其他教育都重要得多C.音乐教育是为了全面发展人的才能D.美育是为了全面发展人的才能
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在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的快乐”的目标属于（）。A发展音乐感的目标B发展学习能力的目标C发展个性、社会性的目标D全面发展的目标
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在幼儿园音乐教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。
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18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出了（）的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。A、音乐能改变灵魂的品质B、音乐教育比其他教育都重要的多C、音乐教育是为了全面发展人的才能D、美育是为了全面发展人的才能
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对幼儿音乐教育质量尤为重大的因素是（）A、幼儿的全面发展B、教师的世界观和基本音乐素养C、幼儿的社会性发展D、教师的自我教育能力和人际沟通能力
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幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是（）A、让幼儿熟悉音乐作品B、使幼儿产生审美感动C、幼儿基本素质的全面、和谐发展D、让幼儿体验艺术美
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试论述音乐教育与幼儿音乐能力发展的关系。
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美育的核心是（）A、艺术教育B、音乐教育C、组织教育D、全面发展
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18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出（）的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。A、音乐能改变灵魂的品质B、音乐教育比其他教育都重要得多C、音乐教育是为了全面发展入的才能D、美育是为了全面发展人的才能
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探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A、音乐教育社会论B、音乐教育心理学C、音乐教育学D、音乐教育管理
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论述音乐教育在全面发展的教育中的重要地位。
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律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）。A、发展音乐感的目标B、发展学习能力的目标C、发展个性、社会化的目标D、全面发展的目标
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能力发展和知识、技能掌握的关系是（）。A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错
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学前音乐教育的终极目标是（）A、音乐感的发展B、学习能力的发展C、全面发展D、音乐知识括能的发展
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多选题对幼儿音乐教育质量尤为重大的因素是（）A幼儿的全面发展B教师的世界观和基本音乐素养C幼儿的社会性发展D教师的自我教育能力和人际沟通能力
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填空题在幼儿园音乐教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。
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单选题能力发展和知识、技能掌握的关系是（）A同步发展B能力发展快C能力发展慢D能力与知识技能无关E以上都错
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问答题试论述音乐教育与幼儿音乐能力发展的关系。
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单选题学前音乐教育的终极目标是（）A音乐感的发展B学习能力的发展C全面发展D音乐知识括能的发展
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