受教育者

教育者包括直接的和间接的_________教育者和(群体)教育者。

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德育过程的构成要素是（）。 A．教育者、受教育者 B．教育者、受教育者、教育内容 C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育环境

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构成教育活动必不可少的基本要素是（　　）。A.教育者、受教育者、教育手段、教育内容B.教育者、受教育者、教育物资、教育内容C.教育者、受教育者、教育物质、教育手段D.教育者、受教育者、教育手段、教育环境

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在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。(A)协调（B)朋友(C)帮助者与被帮助者（D)教育者与被教育者

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德育过程结构的构成要素是（）。A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境

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小学德育过程的基本矛盾是（　　）。A 、教育者与德育内容B 、受教育者与教育者C 、德育要求与受教育者已有品德水平D 、教育者与德育方法

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小学德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与德育内容 B.教育者与德育方法C.德育要求与受教育者已有品德水平D.受教育者与教育者

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构成教育活动必不可少的基本要素是()。A.教育者、受教育者、教育影响B.教育者、受教育者、教育物资C.教育者、受教育者、教育物质D.教育者、受教育者、教育手段

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在介入阶段，()角色要求社会工作者为受助家庭成员提供相关服务机构的服务信息，帮助受助家庭成员了解和使用相关机构的服务，增强受助家庭成员的能力。A:咨询者B:使能者C:资源调动者D:教育者

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教育的构成要素包括（）A.教育者、受教育者和教育媒介B.教育者、受教育者、教育内容和教育手段C.教育者、受教育者、教育媒介和教育措施D.教育者、受教育者、教育措施和教育内容

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教育的外部规律表现为教育受（）的影响和制约。A、政治B、经济C、文化D、受教育者

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德育过程结构的构成要素是（）。A、教育者，受教育者B、教育者，受教育者，教育内容C、教育者，受教育者，德育内容，德育方法D、教育者，受教育者，德育环境

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德育过程的构成要素包括（）。A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、德育内容C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法D、教育者、受教育者、德育环境

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教育者和受教育者的关系是（）A、受教育者是消极被动任教育者摆布的人B、教育者起主导作用，受教育者是主体C、受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者D、教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位

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德育过程结构的构成要素有（）A、受教育者、教育者、教育环境、德育内容B、教育者、受教育者、德育内容、德育方法C、教育目标、教育环境、德育内容、德育方法D、受教育者、教育者、教育目标、德育内容

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德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）A、教育者的个性B、社会发展因素C、受教育者的身心特点D、人的发展因素

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单选题教育者和受教育者的关系是（）A受教育者是消极被动任教育者摆布的人B教育者起主导作用，受教育者是主体C受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者D教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。

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单选题在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的关系，称为（　　）关系。A协调B教育者与被教育者C朋友D帮助者与被帮助者

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多选题德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）A教育者的个性B社会发展因素C受教育者的身心特点D人的发展因素

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多选题教育的外部规律表现为教育受（）的影响和制约。A政治B经济C文化D受教育者

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单选题德育过程结构的构成要素有（）A受教育者、教育者、教育环境、德育内容B教育者、受教育者、德育内容、德育方法C教育目标、教育环境、德育内容、德育方法D受教育者、教育者、教育目标、德育内容

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单选题在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。A协调B朋友C帮助者与被帮助者D教育者与被教育者

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