《教育中的伦理与抵制》的作者是（）A、布厄迪尔B、阿普尔C、吉鲁D、金蒂斯
《教育中的伦理与抵制》的作者是（）
- A、布厄迪尔
- B、阿普尔
- C、吉鲁
- D、金蒂斯
相关考题：
下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（）A、医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B、医务工作者职业伦理教育的多端性C、医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D、医务工作者职业伦理教育的单一性
教育伦理学与伦理学研究的目的不同表现在（）。A、伦理学研究的最终目的是提高广大社会成员的道德素质B、教育伦理学的研究目的是为了提高广大社会主义教育工作者（管理者和教师）的职业道德素质C、教育伦理学研究的目的是伦理学研究目的在教育领域的具体化D、伦理学研究目的高于教育伦理学的目的
美国全国社会工作协会的社会工作伦理守则包括（）。A、社会工作者对服务对象的伦理责任B、社会工作者对同事的伦理责任C、社会工作者在实务机构中的伦理责任D、社会工作者作为专业人员的伦理责任E、社会工作者对社会工作专业的伦理责任
以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（）。A、把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待B、在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C、要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用D、强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来
单选题下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（）A医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B医务工作者职业伦理教育的多端性C医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D医务工作者职业伦理教育的单一性
单选题从研究的范围看（）。A伦理学研究的是社会生活中广泛存在的道德现象，教育伦理学是教育过程中特有的道德现象，伦理学所研究的范围要比教育伦理学研究的范围宽泛得多B教育伦理学与伦理学都以道德现象为研究对象，二者并无不同C教育伦理学与伦理学是两门不同的学科，研究范围完全不同D教育伦理学的研究范围大于伦理学的研究范围
单选题下列关于教育伦理学说法正确的是（）。A教育伦理学是一门教育学与伦理学的交叉学科B教育伦理学是一门教育学与教育心理学的交叉学科C教育伦理学是一门伦理学与职业伦理学的交叉学科D教育伦理学是独立于一般伦理学的教育学
单选题以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（）。A把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待B在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用D强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来
单选题以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（）。A职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能B职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿C职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据D职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系
单选题《教育中的伦理与抵制》的作者是（）A布厄迪尔B阿普尔C吉鲁D金蒂斯