被称作大萌神的动漫人物是（）。
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相关考题：
动漫剧本的创作中,人物形象的塑造占有极其重要的位置,下列不属于动漫形象特点的是() A.动漫人物要有夸张与浓缩的个性B.动画人物的塑造要有天真的孩子气C.动画人物有一个独有的特征D.要单纯而富有想像力
初中美术《动漫形象设计》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：创设情境，导入新课教师创设情景：老师让台下的同学自愿上来为大家表演几个动漫人物的动态，让同学们猜猜他们表演的是谁，学生兴趣盎然的回答。教师顺势引入本课的教学《动漫形象设计》。活动二：直观感知，新课讲授教师PPT展示多幅动漫图片并提问：请同学们说一下你们更喜欢哪一张图片?这幅动漫人物给你怎样的感受?学生思考并回答，教师总结：生动、形象、活泼。活动三：赏析图片，对比分析1.展示动漫作品图片并提问画面中哪些东西吸引你?学生自主发言，教师总结：人物眼睛、人物姿势。教师追问：为什么会吸引你?作品风格是怎样的?学生回答，老师总结：人物比现实生活的更加有趣。风格比较写实。老师继而讲授写实风格。写实风格：在进行角色造型设计时，力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括和提炼，并作一些适度的处理和加工。2.教师继续展示动漫作品和现实生活人物动态照片，引导学生欣赏并思考：动漫角色和真实人物的区别在哪里?你觉得动漫角色有哪些特点?学生回答，教师总结：动漫角色的形象会比较突出，比如说他的五官、肢体等。动漫角色的表现特点夸张、拟人。继而追问：如何设计出夸张和拟人的动漫角色呢?学生回答，老师总结：夸张就是做“加减法”。把我们需要的加大、加长、加宽，把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型，设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。拟人不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物，都进行人格化，要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象，根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理和行为。出示动漫角色作品，提问：作品中具体哪里体现了夸张和拟人?学生回答，人物的眼睛比真实照片的更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法，穿着裙子，背着包。更加生动可爱。活动四：方法探讨，示范讲解1.教师示范人物绘画步骤①画草图——注意透视变化，靠前的眼大，靠后的眼小。②线稿——将头发分组画，减少细节。③铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白，也可以最后用白色颜料描画④完善——从暗部深入，加强体积感，色要透明。脸上用红色增强肌肤感。活动五：自由创作，作业展评1.出示活动要求：用自己喜欢的方式来组织创作一幅动漫人物作品。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)2.自评：自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。他评：你认为谁作品绘画的又生动又有趣?3.教师总评活动六：拓展提高，小结作业1.课堂小结动漫设计的特点(根据不同的动漫设计图进行赏析，从作品中回顾动漫人物的表现特点)。2.课后去搜集一些你喜欢的动漫人物形象设计，下次课带来和大家一起分享。【板书设计】1.漫画的类型有哪些?2.如何解决本节课的重难点?
二、考题解析【教学过程】活动一：创设情境，导入新课教师创设情景：老师让台下的同学自愿，上来为大家表演几个动漫人物的动态，让同学们猜猜他们表演的是谁。学生兴趣盎然的回答。教师引导总结，你们想不想用自己的画笔描绘你们想要描绘的动漫形象。引入本课的教学《动漫形象设计》。活动二：直观感知，新课讲授教师PPT展示动漫图片和现实生活中人物动态图，并提问：请同学们说一下你们更喜欢哪一张图片?这幅动漫人物给你怎样的感受?学生思考并回答，教师总结：生动、形象、活泼。题目来源于考生回忆活动三：赏析图片，对比分析1.展示动漫作品图片并提问画面中哪些东西吸引你?学生自主发言，教师总结。人物眼睛、人物姿势。为什么会吸引你?学生回答，老师总结，人物比现实生活的更加有趣。作品风格是怎样的?学生回答，老师总结。比较写实。老师继而讲授写实风格，写实风格：在进行角色造型设计时，力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括和提炼，并作一些适度的处理和加工。2.教师继续展示动漫作品和现实生活人物动态照片，引导学生欣赏并思考：动漫人物和真实人物的区别在哪里?学生回答，教师总结：动漫作品人物的特点会突出，比如说他的五官等。作品来源于真实人物的特点。继而追问：“通过欣赏动漫作品，你觉得动漫人物有哪些特点?”题目来源于考生回忆学生回答，老师总结。夸张、拟人。夸张：夸张就是做“加减法”。把我们需要的加大、加长、加宽，把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型，设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。拟人：拟人不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物，都进行人格化，要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象，根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理和行为。作品中具体哪里体现了夸张和拟人?学生回答，人物的眼睛比真实照片的更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法，穿着裙子，背着包。更加生动可爱。活动四：方法探讨，示范讲解1.教师示范人物绘画步骤①画草图——注意透视变化，靠前的眼大，靠后的眼小。题目来源于考生回忆②线稿——将头发分组画，减少细节。③铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白，也可以最后用白色颜料描画④完善——从暗部深入，加强体积感，色要透明。脸上用红色增强肌肤感。活动五：自由创作，作业展评1.出示活动要求：用自己喜欢的方式来组织创作一幅动漫人物作品。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)2.自评：自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。他评：你认为谁作品绘画的又生动又有趣?3.教师总评活动六：拓展提高，小结作业1.课堂小结动漫设计的特点(根据不同的动漫设计图进行赏析，从作品中回顾动漫人物的表现特点)。2. 课后去搜集一些你喜欢的动漫人物形象设计，下次课带来和大家一起分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.漫画的类型有哪些?2.如何解决本节课的重难点?
动漫剧本的创作中，人物形象的塑造占有极其重要的位置，下列不属于动漫形象特点的是（）A、要单纯而富有想像力B、动画人物有一个独有的特征C、动漫人物要有夸张与浓缩的个性D、动画人物的塑造要有天真的孩子气
填空题被称作大萌神的动漫人物是（）。