染色质的基本单位是(),由它进一步盘绕、折叠成()和()后,再进一步浓缩成显微镜可见的()。
染色质的基本单位是(),由它进一步盘绕、折叠成()和()后,再进一步浓缩成显微镜可见的()。
相关考题:
关于对核小体的说法,哪一种是正确的A.与蛋白质一样,是在二级结构的基础上进一步扭曲、盘绕而形成的一种超螺旋结构B.是只存在于线粒体当中的一种DNA超螺旋结构C.核糖核蛋白体是它的另一个名称D.它是在真核生物细胞核中由DNA缠绕组蛋白而形成的染色质的核心小粒E.由酸性蛋白组成
一、考题回顾题目:染色体的结构2.内容:由于光学显微镜的分辨能力有限,用它来分析染色体的结构非常困难。因此,长期以来,人们对染色体的结构产生了许多不同的猜测。直到电子显微镜出现后,人们才开始对染色体的结构进行深入的研究。1977年,贝克等人提出了染色体的四级结构模型,得到了大多数人的认可。染色体的四级结构模型认为:一条染色单体是由一条染色质丝高度螺旋化构成的。这条染色质丝呈念珠状(图2-5),每一个小“珠子”就是由DNA和蛋白质组成的核小体。核小体是染色质的基本单位。念珠状的染色质丝螺旋盘绕成中空的管状结构,叫螺线管体。每一个螺线管体有6-8个核小体。在细胞分裂前期,螺线管体会再次螺旋盘绕,形成圆筒状的超级螺线体,这就是我们在光学显微镜下看到的染色体细线。超级螺线体再进一步螺旋折叠,就形成了染色体(图2-6)。?3.基本要求:(1)10分钟内讲完;(2)要求配合教学画出简图;(3)突出学生主体性。二、考题解析【教学过程】(一)导入新课复习导入,提问:上节课我们学习了染色体的形态,谁能说说染色体的形态是什么并上黑板来画一画?(学生上台板演)过渡:知道了染色体的形态之后,那它的结构是什么呢?其实科学家也对它的结构产生了许多不同的猜测,今天我们就一起来看看染色体的结构到底是什么。(二)新课展开过渡:由于光学显微镜的分辨能力有限,用它来分析染色体的结构非常困难,直到电子显微镜出现之后,人们才开始对染色体的结构进行了深入的研究,那接下来我们就来看一下在电子显微镜下的染色体的四级结构模型。1.教师多媒体展示电镜下的染色质丝图片,并提问:能看到些什么?(呈现丝状)教师补充:一条染色体单体是由一条染色质丝高度螺旋化构成的,所以电镜下的这些丝状物质高度螺旋化后就是染色体。2.教师展示出染色体的四级结构模型,组织学生进行观察,并思考:染色质丝它是呈什么形状的?(念珠状)3.教师继续用多媒体展示染色质变成染色体的动画视频,组织学生观看并以生物小组为单位展开讨论,要求学生自己描述染色质丝变成染色体的过程。学生自己描述,教师进行补充,最后师生共同总结出:染色质丝呈念珠状,每一个“小珠子”就是有由DNA和蛋白质组成的核小体,核小体是染色质的基本单位,念珠状的染色质丝螺旋盘绕成中空的管状结构,叫螺线管体,每一个螺线管体有6-8个核小体,在细胞分裂前期,螺线管体会再次螺旋盘绕形成筒状的超级螺线体,超级螺线体再进一步螺旋折叠,形成了染色体。4.为了更加明确在染色体形成过程中各部分的结构名称,教师多媒体展示染色体结构示意图,并结合刚刚的动画视频,让学生自己指出各部分的名称。(三)小结作业1.结合这节课所学,谈一谈染色体是遗传信息的载体这一句话的理解。(染色体是由DNA和蛋白质组成的,DNA是主要的遗传物质,携带着遗传信息,因此染色体可以说是遗传信息的载体。)2.课后思考:在生物的繁殖过程中,亲代与子代的染色体是怎样保持数目不变等的?【答辩题目】1.阐述染色质和染色体的关系。2.本节课的思路是什么?
多选题关于导出单位的一些说法,下列说法正确的是____。A必须由基本单位和基本单位组成B可以由基本单位和导出单位组成C可以由基本单位和具有专门名称的导出单位组成D不能由导出单位和导出单位组成