家鸽消化系统适于飞行生活的特点是（）。A、具有砂囊，可研磨食物；B、小肠很长，可充分消化食物；C、具嗉囊，可贮存和软化食物；D、直肠很短，可随时排出粪便。
家鸽消化系统适于飞行生活的特点是（）。
- A、具有砂囊，可研磨食物；
- B、小肠很长，可充分消化食物；
- C、具嗉囊，可贮存和软化食物；
- D、直肠很短，可随时排出粪便。
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材料： “鸟适于飞行的形态结构特点”的教学片段 1．联系生活实践。提问：在生活中你见过哪些能飞的物体 2．引导学生回顾生活中的场景：纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问：这些物体为什么能飞 它们具备哪些飞行的条件 3．播放鸟飞行的视频。提问：鸟为什么能飞行 4．展示乌的形态特征示意图。提问：鸟有哪些适于飞行的形态结构 问题： (1)材料中的提问包括哪些提问类型 (8分) (2)材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的 (12分)
下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）A、兔的牙齿分化为门齿、臼齿，盲肠发达，与其吃植物的习性相适应B、节肢动物体表的外骨骼，可防止体内水分蒸发C、鱼鳃内含有丰富的血管，有利于鱼在水中呼吸D、家鸽具有喙，是其适于飞行的主要原因
下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点？（）A、身体呈流线型、体表被覆羽毛，前肢变成翼B、组成骨骼的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨内部大都中空C、胸骨上有龙骨突，其两侧生有非常发达的胸肌D、生殖为卵生，卵内有气室，受精卵产出后由雌、雄亲鸽交替孵卵
单选题下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）A兔的牙齿分化为门齿、臼齿，盲肠发达，与其吃植物的习性相适应B节肢动物体表的外骨骼，可防止体内水分蒸发C鱼鳃内含有丰富的血管，有利于鱼在水中呼吸D家鸽具有喙，是其适于飞行的主要原因
问答题材料：“鸟类适于飞行的特点”教学设计思路：本课先让学生“玩纸飞机”，通过亲身体验，发现有关影响飞行因素的问题，从而引入新课。接下来让全班同学以小组为单位“观察家鸽”（每个小组提供1只家鸽，拴在桌子上），提出问题、作出假设、设计实验、制定计划、实施计划、得出结论。最后各个小组汇报探究结果，进行全班交流。通过这些活动由师生共同总结得出鸟类适于飞行的特点。问题： （1）根据以上教学设计思路，分析该教师的教学设计中使用了哪些教学策略？ （2）在实施这些教学策略时应注意哪些问题？
单选题家鸽在飞行中肺内气体交换的特点是（）。A只在吸气时进行气体交换；B只在呼气时进行气体交换；C吸气和呼气时均进行气体交换；D吸气和呼气时均不进行气体交换。