应用于人际关系的健康教育行为改变理论包括 A、社会认知理论B、社会网络与社会支持C、紧张和应对互动模式D、创新扩散理论E、行为变化阶段模式
—般来说，良好的人际关系的建立与发展要经过的阶段包括（ ）。 (A)定向阶段 (B)情感探索阶段(C)情感交流阶段 (D)稳定交往阶段
在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）、深化巩固阶段、发展阶段。
良好人际关系的建立与发展的阶段不包括（）。A、定向阶段B、情感升华阶段C、情感探索阶段D、情感交流阶段
用人际行为模式说明你对“尊师爱生”的师生关系的理解。
良好师生关系的建立，首先取决于（）。A、教师B、学生C、学校人际关系D、校长
在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）。
下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的（）A、知信行模式B、健康信念模式C、社会认知理论D、创新扩散理论E、行为变化阶段模式
一般来说，良好的人际关系的建立与发展要经过的阶段包括（）。A、定向阶段B、情感探索阶段C、情感交流阶段D、稳定交往阶段
多选题应用于人际关系的健康教育行为改变理论包括（）A社会认知理论B社会网络与社会支持C紧张和应对互动模式D创新扩散理论E行为变化阶段模式
单选题下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的（）A知信行模式B健康信念模式C社会认知理论D创新扩散理论E行为变化阶段模式
单选题良好师生关系的建立，首先取决于（）。A教师B学生C学校人际关系D校长
填空题在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）、深化巩固阶段、发展阶段。
问答题用人际行为模式说明你对“尊师爱生”的师生关系的理解。
单选题以下属于人际水平的健康行为改变理论的是A健康信念模式B行为改变阶段模式C社会认知理论D社区组织理论E“知—信—行”理论
多选题Reed的模式识别理论认为模式识别主要包括哪几个阶段？（）A刺激审查阶段B比较阶段C原型匹配阶段D形成新原型阶段