多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合,我们还需要知道这些障碍之间是否存在()关系。A、相等B、连带或因果C、并列D、包含

多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合,我们还需要知道这些障碍之间是否存在()关系。

  • A、相等
  • B、连带或因果
  • C、并列
  • D、包含

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常见的结构性视觉障碍成因中,包括:()A、白内障B、青光眼C、视网膜病变D、黄斑变性症E、老花眼F、斜视

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学习障碍学生一定会有注意问题和多动表现。

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农村留守儿童可归入()的特殊需要学生。

双上肢无法稳定支撑者,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()阶段。

“老师,那个什么,我要一支红色的笔”具体属于()口吃问题。

视障儿童的身心发展的基本规律与普通儿童()

一般来说,智商分数越低,智力障碍的程度越重,发展潜能也越低。

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